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我们为首届中小学体育教师教学技能比赛叫好,因为举办这种重实践、重能力的比赛非常必要、非常及时。参赛教师说这是参加教育工作后的又一次＂高考＂,这次考试让我认识到大学里的专项运动技能学习是多么的重要, 相似文献
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<正>2008年7月27日～8月6日,由江苏省教育国际交流协会组派的中英体育文化交流团一行31人赴英国埃塞克斯郡进行了为期10天的以体育文化为主题的交流活动。中英体育文化交流团互访是在北京承办 相似文献
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"新课标"的实施是一个系统工程,涉及到方方面面,准确理解和执行课标是课改向纵深发展的关键所在,为避免课改初期"两头热,中间冷"的现象,各省(市、区)及学校的任务就显得尤为突出。怎样根据本省(地)的实际情况开展课标的学习或培训工作,如何帮助广大体育教师学习理解体育课标,是教育教研部门必须面对的课改重要工作之一。理解和践行新课标不能只是停留在理论的宣讲和理念的解读上,十多年的课改实践经验证明,真正课改的专家来自于课标的执行者和践行者——各地的教研员和一线体育教师。如何确保体育教师们全面了解新课标,同时又能为一线教师提供相对具体的、可操作的指导与帮助,也是本刊的重点工作,今后一个时期,我刊将在不同的栏目及杂志的网络平台(博客圈、论坛及QQ群)进行相关系列专题的研讨,为广大体育教师及教研员搭建专业发展的平台,让大家真正成为体育与健康课程改革的主人。本期专题邀请江苏、河南、广西、湖北、广东深圳、山东济南、浙江杭州江干区的省、市、区级教研员撰稿,从不同层面和视角谈对新课标的认识和围绕课标如何开展培训及教研工作。 相似文献
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<正>一、背景早在2010年3月为认真落实"长三角教育联动发展"计划,经上海市、江苏省、浙江省教研室主任会议磋商,就建立"长三角教研发展共同体"达成共识。一致认为建立"长三角教研发展共同体"有助于加强长三角地区基础教育教研部门交流与合作,探索区域性教研事业共同发展新机制,为长三角地区教育事业的发展作出新贡献。四年来长三角地区一市二省的基础教育教研部门轮流承办学术性研讨活动,并在各自的教研网站上开辟"长三角教研信息"专栏,建立互相开放、资源共享的网络信息平台,吸引了长三角地区及其他地区的中小学校长和骨干教师参与交流研讨,共同探究基础教育教研事业发展中的大问 相似文献
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在设计体育课程方案之时,理应考虑课程标准所提出的理念、目标以及一系列的要求。但是,当我们在考虑不同学制阶段体育课程方案时,更应当重点考虑的是该年龄阶段学生的身心发展的特点,所采用的身体练习的特点以及由这些特点所决定的教学单元构建的特点。和遵循共性的原则与要求相比较,揭示学制不同阶段学生的个性特征将是设计具体课程方案的更为重要的依据,小学体育课程的设计当然也是如此。一、小学低年级体育课程的特征1.身心发展的特征依据身体发展非同步的原理,小学低年级身体发展的重点领域是身体素质的控制论体系,即敏捷、平衡、柔韧、… 相似文献
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在实施《体育(与健康)课程标准》背景下,体育教研工作也应该有新的思路。我省近三年来的体育教研活动是以服务于新课程标准实验为中心来开展的,使教研活动呈现一种新的活力和效应。我们的主要做法是:一、从师生的发展需要出发,把握体育教研活动的正确方向三年来,我们的体育教学 相似文献
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江苏省中小学教学研究室于2004年年末举办的第三届中小学体育教学能手比赛，交流和展示了江苏各地中小学体育教学改革取得的新经验、新成果。表明广大中小学体育教师在学习和领会新课程的过程中，深化了对体育课程特性和功能的认识，新课程的理念已显现在日常的教学实践行为之中，新课程已改变了学生的学习方式，也改变了教师的教学行为，使中小学体育课堂教学发生了巨大的变化。 相似文献
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对普通高中体育与健康课程中“模块”的探究 总被引：9，自引：1，他引：8
2003年4月,新一轮基础教育课程改革的又一成果《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《课程方案》)正式颁布,普通高中各科目的课程标准随即进入实验阶段。新课程方案特别值得我们关注的是:在我国课程发展史上首次用学习领域、科目、模块来构建高中课程体系,从而使普通高中课程结构产生了实质性的突破。通过一年多来的实验可以看出,模块的设置与使用为我们实现灵活多样、选择性强的课程组合模式提供了可能,不仅直接改变着课程的结构和面貌,影响着课程的实施与管理,而且为课程内容的更新与重组,为学生个性化学习的有效落实提供了切实的保障。但… 相似文献