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1.
对高等学校学生的体质与心理因素内在关系的研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
本文运用运动心理学研究方法,探索了大学生的体质水平与信号反应能力,神经过程特点,个性心理,运动意志,心理负荷,以及运动态度诸心理因素的内在关系,旨在为系统研究学生的体质,提供心理学的理论依据。  相似文献   
2.
<正> 掌握学生在体育课上的心理活动规律,是实施体育教学的依据之一。奥地利学者运用观察记录方法,研究了课上学生的注意、情绪、意志心理变化规律,得出了三条经验评价曲线,如图一所示。  相似文献   
3.
大学生体质评价及类型判别极大似然方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
立足于大学生体质综合评价方法的研究,通过定量负荷动态机能实验,将台阶指数纳入体质综合评价指标体系。运用极大似然数学方法,研制了《体质类型极大似然多级判别量表》。  相似文献   
4.
意志是人为了达到一定的目的,自觉地组织自己的行动,并与克服困难相联系的过程。而运动意志总是与学生在体育过程中,克服内外障碍的意志努力相联系。运动意志的发展,与学生的心理因素和体育教学因素有内在关系。  相似文献   
5.
大学生体质与心理健康因素的关系   总被引:20,自引:0,他引:20  
从研究大学生的个性特征入手,运用《16项人格因素问卷,16PF》等心理测验方法和模糊聚类分析、灰色关联分析等数学方法,探讨了大学生的体质水平与心理健康因素,以及影响体能发挥的相关心理因素内在的关系。  相似文献   
6.
人的心理过程,包括反映现实的认识过程(感觉、知觉、思维)和对待及改造客观现实的意向过程(注意、情绪、意志)。研究体育课学生心理“意向过程”特征,揭示注意、情绪、意志变化规律,是实施体育教学的心理依据之一。我们结合体育科研实践,在研制《图像问卷法》的基础上,又研制了《试题问卷测验法》,它是由“问卷-对比排序法”和“问卷-多级估量法”两种测验方法组成。表1 问卷自评试题意向过程注意集中度情绪活跃度意志努力度问 卷 题体育课中,听、看、思、学、练有效注意的集中程度。体育课中,乐学、乐练,生动活泼的情…  相似文献   
7.
体育课"心理负荷能力自评量表"的研制与应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
立足我国高校体育教学评价实践,运用问卷调查和R型主成分分析,构建了体育课心理负荷能力评价指标体系。借鉴心理测验“多级估量法”,研制了《体育课心理负荷能力自评量袁》。在体育教学评价研究中,对目前国内使用的体育课心理负荷测量方法提出了改革的建议。  相似文献   
8.
本文运用运动心理学的研究方法,对影响大学生的运动意志发展的因素进行研究,以揭示意志品质的培养与体育教学的内在关系,为系统地改革体育教学提供心理学依据.  相似文献   
9.
对体质差生个性差异与体育教学特点的研究   总被引:6,自引:0,他引:6  
提出问题近几年来,一些中学由于片面追求升学率,出现了重理科而轻体育的现象。因此,在一定程度上忽视了对青少年的体质教育,以至造成了在高等学校入学的新生中,有相当数量的体质差生。体质差生在本文是指体格、体能和适应能力等方面发展水平低下的学生(以下简称差生),不包括伤、病、残的学生。体育教学是以增强体质为目的。体育教学能否取得预期的效果,取决于教师能否从学生实际出发,针  相似文献   
10.
高等学校试办高水平运动队内在规律的研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
运用文献资料法、调查法、数理统计法对我国高校试办高水平运动队进行了综合分析,提出高校竞技实力发展的初级、抗衡和高水平3个阶段及制约其发展的条件因素,指出高校试办高水平运动队应建立一条龙的训练体制。  相似文献   
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