中小学教师数据素养评价指标体系构建     

林秀清  杨现民  李怡斐 《中国远程教育(综合版)》2020,(2):49-56,75,77

教育数据在教育领域不断渗透,教师的数据素养水平对于有效利用教育数据、合理判断学生的行为具有重要影响。本研究旨在用德尔菲法构建中小学教师数据素养评价指标体系,为评估中小学教师数据素养提供参考依据。通过文献分析梳理中小学教师数据素养评价指标,选择相关领域专家12人,采用德尔菲法进行2轮专家意见征询,根据专家打分计算指标权重,形成中小学教师数据素养评价指标体系。问卷征询专家的积极系数为100%,专家权威程度均值为0.72,确定的一、二级指标重要性均值均大于4.00,变异系数均小于0.25,符合德尔菲法要求。最终形成了包含数据意识、数据知识、数据操控技能、数据应用能力、评价交流数据、数据思维6个一级指标和19个二级指标与40条具体内容的中小学教师数据素养评价指标体系。对46位教师进行小范围试用,验证了其科学性与可靠性,该评价指标体系可作为评价中小学教师数据素养发展水平的参考测量工具。  相似文献   

产品设计中的民主化理念与责任     

李怡斐  王佐龙 《徐州教育学院学报》2007,22(1):62-63

在文化与经济飞速发展的今天,设计更加注重人文精神的注入,民主化的理念已成为必需。设计由“自我关怀”转向“使用设计”,更加关注使用者和使用环境,加强沟通与互动;“生态设计”的提出更是将设计的民主化理念推向了一个更高的平台与境界。  相似文献   

变废为宝，让错误资源反射出智慧的光芒     

李怡斐 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)

学生在思考数学问题时,因考虑不周全、思维不深入,缺乏反思和检验,常常出现一错再错的情况。而这种学习错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性的教学资源。作为新时代的教师,该如何变废为宝,有效利用学生的错误资源呢？主要从利用错误,激发兴趣;巧用错误,拓展思维和预设错误,以错促学三方面来进行探讨。  相似文献   

祝福自己     

李怡斐 《希望月报(上半月)》2006,(6)

在这个激情奋发的年代, 青春的我们诠释着五彩缤纷的梦想：橙色的欢笑,紫色的节目,蓝色的向往,红色的誓言和绿色的祝福。人生十七八,青春好年华, 在馨香袭人的芳草地,播下早春的希望,种下青春的祝福：祝福自己跨过贫瘠、越过苦难,走它个海角天涯；祝福自己,爬过高山渡过汪洋,来它个地久天长；祝福自己,趟过黄河跨过长江,爱它个海枯石烂；  相似文献