基于Memetic混合算法的桥区复杂水域船舶航路规划   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨帆  王健宇  杨柯  徐言民 《上海海事大学学报》2018,39(2):7-11

针对复杂水域航路规划问题,通过分析长江武汉段桥区复杂水域通航条件,建立桥区复杂水域通航环境模型和航路规划数学模型。结合遗传算法的全局搜索能力和模拟退火算法的局部搜索能力,设计以这2种算法为策略的Memetic混合算法对给定模型进行求解。结果表明,Memetic混合算法在搜索精度和收敛速度上都更加出色,能实现在给定环境下的航路规划。采用控制相邻线段倾斜角差的方法对规划结果进行优化,使航路规划结果更具有实际意义。  相似文献   

震后羌族聚居地传统体育的考察与重建思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

霍红  王洪珅  蒲鸿春  杨柯  张树亮 《成都体育学院学报》2010,36(1)

研究立足于汶川、理县、茂县三个羌族文化特色相对突出的羌族聚居地的实地调研,对地震后羌族传统体育进行考察描述了羌族传统体育的现有特征,在此基础上提出了重建羌族传统体育的思路.  相似文献   

从古街旧巷名称来源探寻张垣大地的历史文化     

颜庭煜  杨柯  郭策  顾永健 《大观周刊》2013,(4):23-23

暑期社会实践活动，给了我们大学生一个服务社会的平台，能有效运用所学的知识，投身和谐社会的建设，探寻悠久历史和灿烂文化，让我们在社会服务中成长，明自了自己应该承担的责任，用自己的行动去实践对社会的关怀，提升了创造能力，文章结合活动的开展，进一步提出了思考。笔者认为实践活动的设计要更加务实，切合需要，实践要坚持在一个地方深入下去，才能发挥持续的效应。  相似文献   

浅析成人高校怎样适应改制为高等职业技术学院的新形势     

杨柯 《新疆职业大学学报》2002,10(1):20-21

本文论述了成人高校的改制应从内涵改起,要立足于为经济建设和社会发展服务,努力办出 特色,要坚持产、学、研相结合的发展模式,坚持因材施教,实行多种教育证书制度,加快高等职业技术 教育的发展和建设。  相似文献   

著名学者的天才教育法     

杨柯 《陕西教育》2005,(2):50-51

本世纪初美国著名学者斯特娜夫人有一个女儿叫维尼夫雷特，从3岁起就会写诗歌和散文，4岁起能用世界语写剧本。她的诗歌和散文从5岁起就被刊登在各种报刊上。日本儿童早期教育的鼻祖木村久一在其《早期教育与天才》一书中，用大量的篇幅介绍了斯特娜夫人的教育方法。她的教育方法主要有下面几种：  相似文献   

给孩子一片充满爱的空间——访第四届全国十佳少先队员华卉的父母     

杨柯 《家庭教育》1996,(Z1)

第四届全国十佳少先队员评选终于揭晓了。在中国少年先锋队建队46周年的纪念日上,国家领导李岚清、宋平、彭佩云同志接见了这十位优秀的少先队员。而在这十佳中,有一位被誉为意志坚强、兴趣广泛年仅11岁的小女孩华卉,是北京地区唯一入选的少先队员。关于华卉的事迹也许人们已通过各种方式了解到了,所以我今天的这篇文章的主人公是她的父母。  相似文献   

新兴手游对青年学生心理健康及消费的影响     

吴谦谦  杨柯  于敏章  刁佳玺 《教师》2019,(5):59-60

随着网络时代迅速的发展,新兴手游对青年学生心理健康及消费的影响日益显著。文章通过对新兴手游迅速发展起来的社会背景以及青年学生大脑成瘾机制等各方面进行分析,提出新兴手游如何对青少年心理健康及其消费观念产生影响,并提出相应的解决方法。  相似文献   

从“传承”到“创新”的城乡规划专业教学模式改革研究     

杨柯 《现代企业教育》2014,(22):325-325

城乡规划是我国社会发展和城市建设的重要学科领域,城乡规划专业教育更承担着培养城乡规划技术人才的重要责任。随着经济与社会的快速发展,特别是城市化进程的加快和城乡统筹和谐发展的态势,未来的规划专业人才需求量急剧增加,特别是面向城乡建设、规划设计、城乡规划管理等实用型人才的需求越来越大。面对"城乡规划"一级学科的机遇,创新课程与实践,建立具有地方特色的城乡规划教育模式,是全国高校城乡规划专业共同面对的问题。我们必须结合原有学科发展背景、课程体系以及学校地域特色,不断在实践中探索新的理念、方法与教学研究,这样才能使学科建设发展与教学实现"传承与创新"。  相似文献   

高等职业教育的内涵及人才培养模式     

杨柯 《新疆职业大学学报》2001,9(3):13-15

本文从高等职业教育的内涵分析入手,简要说明了高等职业教育与普通高等教中等职业教育的异同,重点从教育观念、质量要求、办学特色、师资建设等四个方面介绍了中等职业教育人才培养模式的总体思路.  相似文献   

物理教学中的问题设计     

杨柯 《贵州教育》2006,(5)

教学设计是教师对课堂教学行为的一种事先筹划,是对达到教学目标的条件和情景的精心安排。新课程的实施对教师的教学设计提出了新的挑战,同时也为创造性地设计课堂教学提供了更加广阔的空间。如何才能使教学设计为学生学习服务,实现学生自主学习呢,关键就是要从学生学习中出现或可能出现的问题出发设计教学。一、从学生在心理方面的问题出发设计教学义务教育阶段的课程,基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。初中学生有很强的求知欲,时常表现为思想上的困惑和疑问,正是这些思想和认知问题驱动学生去追求知识、探索真理。教师在教学时…  相似文献