无言人生     

王雪芹 《山东教育》2002,(Z6)

我是一名幼儿教师,热爱孩子,厨艺也不错。九九年秋的一场意外,使我由正常的人变成了喑哑残障。其中的人情冷暖,常使我暗自流泪。坦白地说,我对人生有些失望。我再三去拥抱  相似文献   

浅析台湾问题     

王雪芹 《考试》2004,(12):50-52

台湾自古以来就是中国领土的一部分，实现祖国统一是包括台湾同胞在内的所有炎黄子孙的共同愿望。台独势力不断的挑战一个中国的原则，制造“两个中国”和“一中一台”的舆论，企图将台湾从中国分裂出去，使海台局势骤然紧张，两岸关系蒙上阴影。2004年8月10日乍得等极少数国家要求将所谓“2300万台湾人民在联合国的代表权问题”列入第59届联大议程一事使台湾问题再次成为世界关注的热点问题。对于这一热点问题，我们应着重从以下五个方面加以掌握。  相似文献   

论英汉电影片名翻译的美感功能     

王雪芹 《英语辅导》2011,(3):169-171

电影片名不仅是物质产品,同时又是精神产品。要更好地翻译英汉电影片名,不仅要使得电影译名具有导看功能,还要使观众获得美感并受到感召,最终采取行动。本文从形式美和内容美两个方面,分析了在译文中努力实现电影片名的美感功能,在此基本功能的基础上最终实现电影片名翻译的目的。  相似文献   

西门子6E70—6RA70传动系统卷取机操作规范     

王雪芹 《科技风》2011,(18)

安阳钢铁股份有限公司1780热连轧生产线,卷取机传动系统用的是西门子6SE70——6RA70变频系统。这是北京金字天正公司（原冶金部自动化院）设计的国内第一条卷取机传动系统,本文简单论述了该系统的操作规范。  相似文献   

巧用导入 激发学生物理学习的兴趣     

王雪芹 《中国教师》2009,(Z1):326-326

<正>万事开头难,良好的开端,就等于成功的一半。好的"新课导入"能使学生头脑清醒,兴趣盎然,从而保持持久的求知欲望,提高课堂教学效果。笔者从事中学物理教学十余年,在教学中采取以下方法导入新课。  相似文献   

古尔班通古特沙漠重大工程扰动地表稳定性与恢复研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

王雪芹  蒋进  雷加强  徐新文  钱亦兵  潘存文 《资源科学》2006,28(5):190-195

古尔班通古特沙漠是中国最大的固定、半固定沙漠，沙丘类型以纵向沙垄为主。沙垄垄间和坡中下部沙面较为稳定，仅在沙垄顶部存在10m～40m宽度不等的流动带，风沙活动规律独特。近年来在沙漠腹地修筑的公路、引水渠等重大工程建设项目，不可避免地造成沙垄切割和保护层破坏，所引发的工程安全和生态安全等问题引起了人们的普遍关注。本文在大量实地观测的基础上，研究重大工程扰动地表后的沙面非稳定性问题、主要工程沙害及植被恢复建设等，以期为古尔班通古特沙漠特殊环境条件下的工程安全和生态恢复提供理论支持。  相似文献   

无限性与数学教育     

杨之  王雪芹 《中学数学月刊》2006,(7):1-3

人与无限性（无穷性：infinity）总归有缘，幼儿园的孩子拍球数（shu）数（shu）：1，2，3，4，…，不担心数不够用，小学生学会了加法，不担心任意两个数相加，会没有得数．他们的“信心”是从哪里来的？模模糊糊的无限性．进而，学除法．  相似文献   

但愿再莫“鬼打墙”—谈新世纪数学作业处理方式的改革     

杨之  王雪芹 《中学数学杂志》2002,(5):9-11

1对现行作业处理方式的反思 近几年来,由于研究工作的要求,在天津、江苏、山东、北京、河北、新疆、甘肃、湖北城乡中小学观摩一些数学课.几乎无一例外的是,走进教研组,老师的办公桌上,总是堆着两堆"作业山",顺口问他们:"每天判作业要用多少时间?"答曰:"三个多小时吧!"我粗略算了一下:平均班容量按45人(一般在50-60人,特殊的有达到90-120人超大班容量的),每本作业按2分钟(代数大致如此,几何要3-5分钟)计,教师的"标准工作量"是教2班90人,即每节课后批改作业时间约为2×90=180(分钟),即三个小时,再加上部分学生要当面说一说,要记录有关资料,分析情况,还要花去1小时,仅"处理作业"这一环节,就用去教师近乎半个工作日,那么,"朝舌倦,夜笔麻"的情景,就可想而知,因此,办公桌上"作业山",夜深人静教师发扬"红烛精神"也就不足为怪,传媒作为保留节目颂扬教师燃尽自己、照亮别人的奉献精神,也成为教师的"职业特征",也成为教学管理看得见、容易抓的常规.  相似文献   

拨响课堂求知的心弦     

王雪芹 《语文教学与研究》2011,(32)

张志公先生说过:授课时数过多不仅没有用,相反,在不良的语言环境中,课堂讲得越多越坏。这就要求我们在课堂上少讲,精讲,最好是合适的点拨。结合平时的教学,笔者认为,点拨主要有适时点拨、适量点拨、适度点拨。一.适时点拨学习之前,合适的点拨可以激发学生的兴趣。学习文言文《为学》前,我是这样进行点拨的:同学们,我们在平时的生活和学习中,都会遇到过困难,有了困难  相似文献   

职高数学有效教学探析     

王雪芹 《教书育人》2012,(7):57

所谓有效教学法,即教师通过实施科学、灵活、多样的教学,在一段时间的教学后,使得学生能够获得的具体进步或发展。职业高中学生由于从中考中分流,学生的文化课学习能力与  相似文献