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体育与健康课程为什么要目标统领学习内容 总被引:8,自引:0,他引:8
全日制义务教育、普通高级中学《体育(1~6年级)体育与健康(7~12年级)课程标淮(实验稿)》(以下简称《标准》)在实施建议中指出:“《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容,采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。”为什么《标准》要强调以目标来统领学习内容呢?首先,是由课程目标与课程内容之间的关系确定的。课程目标是课程改革的出发点和归宿,它制约着课程内容的选择,而所选择的课程内容又是为实现课程目标服务的。体育与健康课程根据现代社会发展的需要、… 相似文献
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序言扬州会议召开一年多来,学校体育教学工作有了一定的发展与提高,许多学校在如何提高体育课的运动量与运动密度上化了很大的功夫,获得了一定的成绩。近一年来,我们曾对各种类型的几十节公开教学课和一般教学课进行了调查研究,发现公开教学课之所以在运动量、运动密度等方面能够安排得比较合理,是因为大多经过了事先周密地预计了课的运动量和运动密度,而很多一般教学课在运动量与运动密度安排上显得不够 相似文献
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体育与健康课程为什么要划分学习水平 总被引:2,自引:0,他引:2
学习水平是根据学生身心发展的特点和学习内容的特点所划分的水平等级。体育与健康课程标准(以下简称《课程标准》)划分学习水平主要是为了在一定的阶段内,更好地加大教材内容的弹性,使学校和教师可根据本校的实际和学生的体育兴趣、体能及运动技能等情况安排教学内容。《课程标准》将中小学生的学习划分为六个水平,并在各领域按学习水平设置相应的目标。其中,小学l~2年级为水平一、3~4年级为水平二、5~6年级为水平三;初中阶段为水平四;高中阶段为水平五。考虑到学校和学生各方面的差异,《课程标准》还在各个领域为水平五学段学… 相似文献
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社会的发展和时代的变迁,人们生活中的投掷内容正在不断变化。在高度机械化和自动化面前,传统的、蛮拙的用力方式和单纯的体力劳动行为已经越来越远离现实生活,取而代之的是轻巧的、细致的、准确的运动行为:码头上高度自动化的传输装置将逐渐替代繁重的人力装卸;炼钢厂里高温炉前人影渐渐稀少,沸腾的钢水在电脑平台的操纵下缓缓流出;建筑工地上水泥搅拌车降低了劳动强度、参天的塔吊巨臂轻轻地抓起了重逾百吨的货物……象征着力量素质的投掷,源于生存生活实际的内容,现在已经逐渐远离我们而去,也许已经有学生在问:“为什么我们还要去推那么… 相似文献
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学生学习评价变革的策略研究 总被引:2,自引:0,他引:2
体育与健康课程标准自公布至今已经有四个年头,全国参与课程实验的地区逾半,虽然进展情况存在着较大的差异,但有一点是可以肯定的:广大体育教师对于新课程的认识程度正在不断提高,对新课程的基本理念正在不断接受,对于新课程的认可程度也同样在不断提高。在这一提高认识的过程中,广大教师确实也还存在着一些疑惑,对新课程中的某些问题认识还存在分歧,对课程改革中所遇到的一些具体问题还缺乏解决的办法,其中,对学习评价问题的困惑可能是最大的。在实施新课程时,各地所采取的方法可能也是差异最大的一个热点问题。 相似文献
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一、单元教学计划的制订 1.制订单元教学计划的意义 单元教学计划不同于传统教学计划中的学期教学计划,在高中体育与健康课程中,单元教学计划与获取学分有一定的联系,因此,一个完整的教学单元应该由18节课组成。单元教学计划的制订使教学具有更大的选择性与灵活性,这是单元教学最大的特点。 相似文献
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学校的《体育与健康课程实施方案》(以下简称《实施方案》)的制订是落实九年义务教育《体育与健康课程标准》(以下简称《课程标准》)的关键,是《课程标准》与体育课堂教学的中介和桥梁,是本地区课程实施方案在本单位的进一步具体化,也是教师进行体育教学的重要依据。《实施方案》既应该体现出国家课程标准的基本精神与理念,也应该反映出本地区、本学校的实际情况,即在达成国家体育与健康课程目标的情况下,充分体现出学校自身的特点。一、制订《实施方案》的原则(一)学习目标统领学习内容《课程标准》根据学生身心发展特征,结合课程特点构建… 相似文献
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SPARK课程于1989年起源于美国,是美国近年来在22个州3500所学校广泛开展的一门体育课程。它的名称是Sports,Play and Active Recreation for Kids Programs,中文的翻译是儿童的运动、游戏和休闲娱乐活动课程。不要把这门课程看成是三个独立的板块,即运动、游戏和休闲娱乐活动,虽然它具有这三方面的特征,但它却是一门融合游戏和休闲娱 相似文献
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