基于鲍建生试题难度量化工具的高考试题难度分析——以2016年全国Ⅰ、Ⅱ卷为例     

薛亮  马敏娜  付来强  陆闻雪 《化学教学》2017,(2)

结合化学高考试题特征及已有研究对鲍建生试题难度模型进行修改,制定高考化学试题难度量化工具的基本结构和评定过程,并运用该量化工具对2016年全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ进行难度分析.结果显示:该量化工具不仅能衡量试题难度,而且能具体指出试题难度差异的主要表现,这为试题事前难度分析和试题修正提供了新思路.  相似文献   

基于Rasch模型对学生推理能力进行测评的研究     

郭习佩  薛亮  古丽茹·吐尔逊  冯珏 《化学教学》2019,(4)

  相似文献   

浅谈舞蹈创作中的感性认知     

薛亮  胡祖鑫 《华章》2011,(25)

人们对世界的感知和了解影响着舞蹈艺术创作,人们在处理事情的时候都有两种对立的想法,人的生活、行为和性格都是有矛盾的,矛盾着的的事情也是需要同时存在的,就像这个社会需要在守旧基础上创新,多样化的人性以及人性本质成就了多样化的舞蹈,社会在进步,人的思想也在进步,同样舞蹈更在进步.  相似文献   

浅谈煤层瓦斯含量的预测     

薛亮  齐财 《黑龙江科技信息》2004,(5):158-158

瓦斯含量是指导矿井生产和设计必不可少的资料，它关系到一系列问题的合理解决：如矿井开拓系统，通风系统和方式，通风设备采煤方法，主要巷道布置等，通过瓦斯含量可以研究一个地区的瓦斯含量变化规律，进行瓦斯分区，分析瓦斯和地质因素的关系，  相似文献   

大海里挖出的村庄     

郭伟健  薛亮 《出版参考》2006,(20):50-51

奥吉特是个小村落,位于美国华盛顿州西北角一个宁静的小港湾畔,坐落在高出海平面不少的岸上,俯瞰广阔的海滩.滩外离岸45公里处有一排礁石,抵挡太平洋海浪的冲击.约50年前,这村落一直是马卡族印第安人的家园.  相似文献   

基于指数法的陕西省耕地和粮食时空变化分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

谢红霞  李锐  任志远  薛亮 《资源科学》2007,29(3):170-176

本文尝试性地提出了相对粮食承载指数并结合李晓文等人提出的耕地变化强度指数，计算了陕西省101个县（区）2000年～2004年的耕地变化强度指数和相对粮食承载指数，分析了陕西省近年耕地和粮食生产时空差异：①陕西省近年人口增加，耕地减少，而粮食总产量和人均粮食占有量波动较大；②全省耕地变化空间差异显著，大部分县（区）耕地减少，少部分县（区）耕地有所增加或保持数量平衡；③以小康水平粮食标准400kg/人·年为参照，全省整体处于不足状态，101个研究县（区）中，有66个县（区）处于不足状态，1个县（区）处于临界状态，34个县（区）处于富余状态。针对陕西省耕地和粮食生产现状，应充分考虑区域差异，通过保护和合理利用现有的耕地、加强农业基础设施建设、改良品种、加强利用先进农业生产技术的应用、调整大农业结构等措施来提高粮食承载能力。  相似文献   

创新:自学考试健康发展的必由之路     

闫文艺  薛亮  余丹  陈海跃 《中国考试》2011,(2)

自学考试是我国高等教育的制度创新,它根植于我国优秀的教育考试传统,汲取了国际先进教育思想,缓解了人民群众对高等教育的迫切需求。20世纪末,我国加快高等教育改革和发展的步伐,高等教育的办学层次和形式更加多样化,自学考试的一些优势不再凸显。面对新的挑战,面对社会对教育的多样性需求,自学考试应适应高等教育改革需要,创新教育内涵,树立新的人才质量观,稳步发展学历教育,扩大非学历培训,充分利用现代信息技术平台,建设新型教材、扩大服务面向、提高服务质量,加强教育沟通,在持续创新中求得自身健康发展。  相似文献   

美国智库中的“澳英美三边安全伙伴关系”:威胁认知、战略设计与中国应对     

薛亮 《情报杂志》2023,(11):94-99+146

[研究目的]全面研究美国智库中关于“澳英美三边安全伙伴关系”的认知与设计，有助于中国把握美国当前以战略竞争为主题的重大战略规划与未来决策走向并制定对策。[研究方法]选取美国10所代表性的智库的重要文献作为研究样本，系统分析美国代表性的智库关于“澳英美三边安全伙伴关系”发起和运行的认知与设计及其重点与难点。[研究结论]研究表明，美国战略界将AUKUS视为威慑和遏制中国的重要抓手，旨在不同阶段打造可以威慑中国的力量并带来持久的竞争优势，但其在内部协调和外部交往上还存在不确定性。对此，中国应统筹发展与安全，在科学技术创新、战略情报评估、威慑能力提高等方面不断发展，并维护国际核不扩散体系，支持有关区域建立无核武器区。  相似文献   

例谈在初中历史教学中应用学案导学     

薛亮 《广西教育》2013,(38):67-67

“学案”是教师为了更好地对学生进行指导而提前设计的一种学习方案。“学案导学”事实上是借助于一定的教学方案，通过引导学生学习，从而更好地体现教师的主导作用和学生的主体地位的一种新型教学模式，实施这种教学模式需要师生默契配合，共同来完成。在初中历史教学中应用学案导学主要包括以下环节：教师提出学习目标，学生根据教材自学，学生合作讨论，教师总结，进行巩固练习。在初中历史教学中实施学案导学，教师应重视建立良好的师生关系，着眼于学生历史知识的获取与学习能力的提升，还要尊重学生的差异性，采取分层次的教学方法。在该教学模式下，教师不再是单纯的知识讲授者，而是学习的引导者、活动的组织者以及学习效果的评判者。在此，笔者结合具体的教学案例，谈谈学案导学在初中历史教学中的应用。  相似文献   

中学化学实验呈现方式的研究     

薛亮 《职业圈》2007,(11X):123-123,110

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学是中学化学教学不可替代的教学方式,新一轮基础教育化学课程的改革,强调化学实验在教学中的积极作用和重要地位。在中学化学教学中,选择不同的实验呈现形式将会出现不同的教学效果。文章分析了化学实验教学的不同呈现方式及其特点,介绍了选择化学实验呈现方式的原则和方法。  相似文献