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课程综合化是课程改革中的热点问题：但是，课程观点的转变、课程实施环境的变化、课程综合化程度都是渐进的，综合课程的理论指导、模式设计、学习方式都是多样化的，综合课程的开发、实施和评价都依赖于实践，因此，课程综合化本质上是一种渐进的多样化实践过程。 相似文献
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高师《物理教学论》课程考试改革研究 总被引：3，自引：0，他引：3
《物理教学论》是高师物理专业学生的主干课程，其教学状况直接影响到毕业生的质量。本课程考虑的情境化，既体现了时代要求，又依据学科特点，解决了其现行考虑的弊端。本文介绍了本课程情境化考虑的命题原则、情境创设、题型研究。 相似文献
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高师“物理教学法”教材中示例教案选编探讨淮阴师范专科学校袁海泉示例教案是“物理教学法”教材的重要组成部分，在教材中总要占据一定篇幅，有的教材中多达十五个教案。选编好示例教案，不仅可给高师学生写好教案提供示范，而且还能给物理教学理论提供有力的实践基础和... 相似文献
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由于现代空间技术的飞速发展，“万有引力定律”的应用问题将以天体问题为背景，本文从教材和定律应用两个方面进行探讨，总结了万有引力定律的应用方法，并给出具体示例。 相似文献
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袁海泉 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(3)
随着教育改革的不断深入,越来越迫切地需要对学生的知识、智力、技能进行客观地测量,从而对改革成果作出准确而科学的评价,作为主要评价手段的考试也就必须进行研究。本文简略论述作为测试工具的试卷中主观性试题与客观性试题的区分,揭示两 相似文献
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“从生活走向物理”是初中物理新课程的基本理念,课程实施中要体现这一理念就必须科学利用学生的已有生活经验。把对学生的已有生活经验用于初中物理教学应注意“广泛联系、恰当使用,纠正错误、深化认识,一例多用、多维透视,合理筛选、满足教学”等方面。 相似文献
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形象化就是使抽象的概念具体化,应用形象化策略可以帮助学生理解抽象的物理知识,增加物理课的趣味性,提高课堂效率。本文提出了六条物理教学形象化策略,并举例分析如何在教学中应用这些形象化策略。 相似文献
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每一次课程改革都会出现一番评论、比较，教师和学生最关心的是教材的变化，但定性的描述往往难以令人信服，进行一些定量的讨论相当有必要．本文利用有关刻画课程难度的一个定量分析模型，定量比较新旧物理课程中“电磁感应”部分的难度．旧课程是依据2000年教育部颁布的《全13制普通高级中学物理教学大纲（试验修订本）》编制的高中物理课程，相应的教材是《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修加选修）物理》第2册，人民教育出版社2000年出版； 相似文献