加入WTO对航海类专业学生综合素质的要求     

黄志 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(4):69-72

分析中国加入WTO后对航海教育的影响及对航海类毕业生在综合素质上的特别要求 ,针对这方面目前存在的问题与不足 ,提出航海院校在教学过程中提高和改善航海专业学生素质的几点措施与建议。  相似文献   

“校风”建设感悟     

黄志 《中国教师》2013,(14):66-67

为实现我校第一个五年(2007—2012)发展规划,我校从"校风"建设入手,走"内涵式"发展道路,努力形成"文化引领、特色发展、品质立校"的目标追求。在"校风"建设的过程中,大致有两方面感悟。一、"校风"的意义"校风"是校园文化的集中体现。具体来说,有三方面意义:其一,"校风"是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志;其二,"校风"是学校创品牌、  相似文献   

浅谈如何提高城市给水服务水平的管理     

黄志 《黑龙江科技信息》2002,(8):66-66

本文主要探讨依靠加强管理对提高给水服务水平的效用问题，即对给水工程中管理工作的内涵、使用条件、所存在的困难及根本局限等进行了阐述。  相似文献   

蓝皮鼠和大脸猫     

黄志  何风 《早期教育》2001,(22):28-28

迎春花，乖娃娃，春天来了醒得早。醒得早，吹喇叭，嘀嘀哒哒真热闹，谁也不许睡懒觉，桃花梨花听见了，眨眨眼睛都醒了。  相似文献   

巨大的鼓舞 深刻的教育——学习叶副主席七律《重读论持久战》     

黄志冲  方新  翟云庭 《教学与研究》1977,(3)

我们敬爱的叶副主席在一九六五年九月挥笔写下的七言律诗《重读论持久战》,展开了中国革命战争的壮丽画卷,热情颂扬了战无不胜的毛泽东思想的无比威力。在庆祝中国人民解放军建军五十周年的日子里,在纪念伟大领袖和导师毛主席逝世一周年的时候,我们认真学习了这首战斗的诗篇,受到巨大的鼓舞和深刻的教育。它激励着我们在以华主席为首的党中央的英明领导下,坚决捍卫和高举毛主席的伟大旗帜,继承毛主席的遗志,坚持无产阶级专政下的继续革命,去夺取抓纲治国的新胜利。  相似文献   

染色体、染色单体(姐妹染色单体)、同源染色体、四分体的关系     

黄志传 《生物学教学》1995,(9)

在学习细胞分裂的有丝分裂和减数分裂的知识内容时,对先后出现的染色体、染色单体(姐妹染色单体)、同源染色体、四分体这四个名词,不少学生由于没有真正弄清它们的来龙去脉,因此,它们之间的关系如何即无法明确,显得莫名奇妙.要解决与此有关的问题无所适从,乱答一通.我以为,要切实解决好这些问题,首先必须理解这四个概念——染色体:在细胞核中分布的容易被碱性染料染成深色的物质称为染色质,主要是由DNA和蛋白质组成.这些物质呈细长的丝状,交织成网状,出现在细胞分裂间期.随后,在细胞分裂期,这些长丝状的染色质高度螺旋化、缩短变粗,就形成了在光学显微镜下可以看见的染色体.由此可知,染色体和染色质是同一  相似文献   

梨子(片段)     

黄志 《家教世界》2013,(Z1):82-83

要说起水果的种类。那可真是各种各样,令人眼花缭乱,但我却钟爱眼前的这个梨子,让我来仔细地给它做个检查。(呵呵,好象是要做"大夫"了。)远远地望去,它好似一幅淡黄色的工艺品,摆着自己独特的造型。仔细观察它的外部,你就会发现它的"皮肤"可远没有想象中的那么嫩滑。一个接着一个的斑点如同那青少年最讨厌的青春痘一般附着在它的"皮肤"上,但你却丝毫不会感到恶心,因为它看起来充满了层次感和整齐美,宛如一幅正统的国画(这样一比,特征就出来了),它的"皮肤"  相似文献   

23则     

李格  树伟  商职  陶潜毅  蒋红雨  晓煜  安丰  玉珍  于军  晗之  刘光兵  张华  李惠琴  黄志  郭闯  陈衍  海涛  晓辉  吴玲  张晔  王晓军  孙永春  夏添  李一扬  钱芹 《职业技术教育》2000,(21)

  相似文献   

建立DB2数据库的TCP／IP连接     

黄志  余祥宣 《鄂州大学学报》2000,7(2):10-12

DB2的Client/server体系结构,服务器和客户端通过网络连接起来,DB2支持的网络协议主要有：NetBIOS、IPX／SPX、TCP／IP和APPC。服务器和客户端同时具有适当的配置才能支持相应的协议。本文介绍了DB2的TCP／IP协议的配置,并给出在AIX操作系统中,配置成功的实例。  相似文献   

诗歌教学中的审美教育     

黄志 《湖南教育》1999,(23)

用音乐创设和谐氛围,引导学生感知诗歌的情调美音乐能给人美感,能陶冶人的性情。在诗歌教学中,适时、适量地播放与诗歌情调相近的音乐,为教学营造一个和谐的氛围,能极大地提高学生的学习兴趣,使学生沉浸在诗与音乐交融的情境之中。当然,教师对音乐的选择就比较讲究了。音乐的种类与旋律必须与诗歌的情调和谐统一,能充分发挥音乐的烘托、值染作用。例如,我教舒姹的《致橡树》,选择了轻松、明快的钢琴曲《献给爱丽丝入教乐府诗《孔雀东南飞》,选择了哀怨缠绵的小提琴曲《梁祝人教李白的《梦游天姥吟留别》,则选择了雄奇飘逸、如幻…  相似文献