科学地理解心理健康与心理健康教育   总被引：32，自引：0，他引：32  

林崇德  李虹  冯瑞琴 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(5):110-116

心理健康是个人的主观体验,客观条件只作为影响体验的潜在因素。心理健康包括积极的情绪情感,也包括个人生活的方方面面;它不仅是消极情绪情感的减少,也是积极情绪情感的增多。自尊是心理健康的核心。从表现形式来看,心理健康不仅表现为没有心理疾病,更表现为一种积极向上发展的心理状态。  相似文献   

多媒体教学中的认知机制   总被引：9，自引：0，他引：9  

林众  冯瑞琴 《教育研究》2006,(7)

多媒体教学是一种以多媒体传播媒体为手段,以人的感官为通道,以呈现模式的多样化为特征的现代化教学途径和方式。目前,研究者多从传播媒体、呈现模式和人的认知过程通道三个角度探讨多媒体教学。在多媒体教学中,学习者的学习过程主要发生在工作记忆中,因此,在探讨多媒体教学的认知机制时,一般比较关注工作记忆,其中,贝特利的工作记忆成分学说可以解释多媒体教学过程中的认知机制。多媒体教学要为学习者提供多重刺激,既要有听觉信息和视觉信息,更重要的是应让多种感觉通道编码协同作用,这是提高多媒体教学效果的一个重要条件。  相似文献   

化学实验教学的改革实践     

赵新华  李奇  冯瑞琴  赵云岭  程凤云  王克志  申秀明 《中国现代教育装备》2003,(10):20-23

化学是一门古老但仍然十分活跃的学科。由于化学学科的特点,实验教学从来都是化学教学的重要内容。 基础化学教学实验中心的建设是北京师范大学实验教学改革和建设中的一个重大举措。其目标是建设一个在一级学科平台上的独立的化学实验课程体系和科学、规范、高效的教学服务体系。其目的是创造良好的实验教学氛围,改善教学设备和教学条件,提高实验  相似文献   

浅论图书馆信息网络的建设   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯瑞琴 《北京师范大学学报(社会科学版)》1998,(2)

随着信息技术的发展，图书馆作为一个重要信息源，传统的服务方式将受到挑战。图书馆信息网络的建设将给图书馆带来信息革命，使图书馆不仅成为信息情报中心，而且成为一个提供多项电子信息服务的窗口。在图书馆信息网络的建设中，提出了新的人才要求  相似文献   

谈图书馆集成化系统中的采访统计   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯瑞琴 《图书馆工作与研究》2002,(Z1):65-66

图书馆集成化系统功能的实际运用中,采访统计深入到采访工作的各个环节,起到至关重要的作用.本文分析了采访统计的发展现状,并提出了采访统计的设计原则.  相似文献   

数字图书馆与新著作权法   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯瑞琴  林众 《出版发行研究》2005,(1):65-67

当前我国数字图书馆建设中,一个重要途径是筹建电子阅览室或多媒体阅览室,而自建数据库是筹建电子阅览或多媒体阅览室的中心环节.自建数据库的内容有哪些呢?在文献中获悉:一是将传统介质的馆藏文献数字化.二是将网上资源加以整合利用.图书馆借助网络丰富的信息资源,建立起适宜本馆的有价值的虚拟数据库,使网络中丰富的信息资源,转化为本馆资源的一部分,使自建数据库更加丰富和完善.  相似文献   

师范院校图书馆与信息技术教育     

冯瑞琴  林众 《教育科学》2008,24(2):72-76

师范院校图书馆为现代化信息技术教育提供丰富的馆藏,并积极建设音像制品及电子出版物等电子资源。师范院校数字图书馆的建设为信息技术教育提供资源保障和信息服务,信息技术教育随着数字图书馆的发展与创新而不断深入。  相似文献   

自主学习合作学习探究学习的实质及其关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

林众  冯瑞琴  罗良 《北京师范大学学报(社会科学版)》2011,(6)

自主学习、合作学习和探究学习的实质是什么?它们之间具有怎样的关系?三种学习方式的实现有没有现实的可能?这是关系到把三者作为课程改革建设目标的大问题。系统梳理资料可知,这三种学习方式的概念是我国学者根据国际上最新学习研究进展,并与我国传统教育观相结合而提出的。关于三种学习方式的实质,则可从特征、构成要素和作用三个方面加以把握。研究发现,自主学习的核心特征为自主性,它包括监管动因、监管机制和监管评价三方面的构成要素;合作学习具有合作精神、社会互动和人际交往的特征,包括相互依赖、个体责任、面对面促进性交互、合作技巧的恰当使用等构成要素;探究性学习具有问题性、开放性和批判性的特征,包括激发兴趣、鼓励探索、引导思维、提出问题、识别资源、收集数据、分析数据、整合信息、交流观点、评估成果等要素。当今时代,人们对学习的实质有了更深入的理解:学习应该是社会交互的、具有情境性的、强调自我主动体验的过程。据此,自主、合作、探究这三种学习方式之间就必然地具有了高度的同一性,这是它们可以统一起来的内在根据。而在现实的学校教育中,知识建构共同体是把三种学习进行有机结合的很好的范例。今后,还应根据学习内容和学习对象的变化,探索出更多实现三者有机结合的学校应用模型。  相似文献   

能否改变一下书架上的"文多理少"     

林众  冯瑞琴 《出版发行研究》2002,(5):27-28

走进书店,迎面的书架上摆满了丰富的人文社会科学类的图书,相比之下,科技图书,特别是高科技图书,却显得有点寒伧.如果社会上存在着"重理轻文"的话,那么图书市场上到似乎有些"文多理少"的现象.正如"鸟有两翼"、"车需双轮"一样,社会上需要人文社会科学,也需要自然科学;相应地,市场上既有丰足的人文社会科学类的图书,又得有充实的科技类的图书.今天,是时代需要出版更多的有质量的高科技图书.  相似文献   

多媒体教学中的知识建构   总被引：1，自引：0，他引：1  

林众  冯瑞琴 《教育科学》2007,23(2):44-48

多媒体教学中的知识建构观,主要采纳了建构主义的主动加工信息理论,而主动加工信息的认知机制则是认知的反思或监控。在有效的多媒体教学中,学习者的认知的机制涉及五种基本的认知活动,对教材的直观、概括、具体化以及工作记忆和长时记忆。皮亚杰的建构思想、维果斯基的社会文化理论、布鲁纳的建构观念和激进建构主义等等,都为多媒体教学中知识建构的设计提供了理论依据。  相似文献