全文获取类型
| 收费全文 | 215篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 162篇 |
| 科学研究 | 17篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 11篇 |
| 综合类 | 10篇 |
| 信息传播 | 15篇 |
出版年
| 2023年 | 1篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2020年 | 1篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 10篇 |
| 2013年 | 11篇 |
| 2012年 | 12篇 |
| 2011年 | 18篇 |
| 2010年 | 7篇 |
| 2009年 | 11篇 |
| 2008年 | 7篇 |
| 2007年 | 9篇 |
| 2006年 | 18篇 |
| 2005年 | 24篇 |
| 2004年 | 16篇 |
| 2003年 | 15篇 |
| 2002年 | 7篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 4篇 |
| 1998年 | 10篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
排序方式： 共有217条查询结果，搜索用时 17 毫秒
1.
2.
逐步实施十二年义务教育:新世纪北京教育发展的战略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育制度是现代教育制度的重要组成部分,逐步延长义务教育年限是世界教育发展的一个主要趋势。随着北京经济持续快速健康的发展,实施十二年义务教育已成为新世纪北京教育发展的战略选择,它将对首都现代教育体系的构建产生全局性、长远性和根本性的影响。根据对北京经济实力和财政能力的预测,以及对教育经费、在校生数、教师等教育资源的预测,认为北京在2010年实现十二年义务教育是可行的,但实施这一战略决策必须坚持整体规划、量力而行、分期分批稳步推进的指导原则。 相似文献
3.
油库仿真教学培训系统的研发 总被引：1，自引：0，他引：1
经过充分调研,根据我国大多数油库的特点设计了典型的油库模型,开发成功了油库仿真教学培训系统,为学生提供了一个接近于现场更有利于教学培训的平台。 相似文献
4.
5.
从官僚到市场--我国高等教育系统中权力协调模式的发展趋势--兼论伯顿·克拉克的市场整合观及其现实意义 总被引：3，自引：0，他引：3
吴岩 《清华大学教育研究》2005,26(2):8-14
伯顿·克拉克以"知识"作为其逻辑起点,以"工作"、"信念"、"权力"为主要范畴构建其高等教育的逻辑体系.为了应对高等教育系统在整合方面遇到许多难以描述和解决的困难,提出了三种权力协调模式国家权力、学术权威和市场.本文从市场协调模式的社会选择性与高等教育系统组织松散性是相一致的,市场协调得以发生的一般条件要素的自由与大学的权力的多样性和分化性相一致两方面论证了市场协调模式是伯顿.克拉克所推崇的高等教育系统权力协调模式.在此基础上,对我国高等教育系统中的消费者市场、劳动力市场、院校市场中的市场协调进行了深入地透析. 相似文献
6.
中国高等教育,在20世纪最后的20年间,面向社会主义市场经济改革和国民经济迅猛发展,教育体制进行了一系列艰巨的改革。改革已初见成效,主要体现于高等教育运行机制较为灵活,多层次、多形式的高等教育结构模式初步形成,高等教育在数量上有了较快的增长。 相似文献
7.
吴岩 《小作家选刊(小学)》2003,(5)
“华达,你听好,我在地球上生活了许多年,我了解人类的记忆,这是一个了不起的系统,许多东西虽然只在眼前出现过一次,可一辈子也忘不了。 相似文献
8.
走向21世纪的中国高等教育 总被引：1，自引：0，他引：1
走向２１世纪的中国高等教育潘懋元，吴岩中国的高等教育，在２０世纪最后的２０年间，面向社会主义市场经济改革和国民经济迅猛发展，在教育体制上进行了一系列艰巨的改革。改革已初见成效，主要体现于高等教育运行机制较为灵活，多层次、多形式的高等教育结构模式初步形... 相似文献
9.
当前,受新冠肺炎疫情影响,全世界200多个国家和地区正处于艰难时刻,许多国家数以亿计的大学生正处于停课、停学、停教的危机状态。在我国疫情得到有效控制之后,作为负责任的大国,中国政府已经向100多个国家和地区提供了口罩等抗疫物资。同样,作为高等教育大国,在成功实现了“停课不停教、停课不停学”之后,中国高等教育有能力也有责任向世界各国大学生提供中国最好的课程,分享中国高等教育好的做法和经验。 相似文献
10.
吴岩 《山西教育(综合版)》2004,(9)
中国学术研究存在“从属理论”现象,主要表现在:从研究内容上,主要是翻译、介绍、诠释国外理论研究成果;从研究形式上,主要采用比较研究的方法,但比较研究只是一个空壳,基本上是复制别人的思想、理论定理、观点、结论和假说;从研究成果上,基本没有原创性的发现理论,更为重要的是没有原创性的研究领域和问题,只是亦步亦趋地跟随、模仿、验证;从理论创新的价值角度审视,这属于重复劳动;从研究话语体系上,是一种比较艰涩的、痕迹明显的翻译语言。具体到中国教育理论研究,从20年代初开始翻译介绍美欧教育家的思想、理论,到新中国成立后翻译介绍… 相似文献