《道德经》德育观的现代诠释     

吴秋芬 《安徽教育学院学报》2001,19(2):24-25

老聃《道德经》中蕴藏着丰富的德育观 ,包括 :培养“真人”的道德理想 ,见素抱朴、柔弱不争的德育原则 ,以身示范的德育方法 ,致虚守静的修身之道等等 ,这些思想为现代德育提供了启示和养料  相似文献   

我国现行督学资格认证制度的问题与对策     

吴秋芬 《合肥师范学院学报》2015,33(2):34-38,56

督学资格认证制度是教育督导制度的组成部分,对督学队伍专业化起着重要作用.我国现行督学资格认证制度尚处于起步中,存在着任职资格要求较低、标准模糊、岗位设置笼统、认证制度不健全、培训保障制度缺位等问题.完善督学资格任职制度可以从以下几方面着手:加强对督学素质的理论研究,完善督学任职资格标准;根据督导工作性质,对督学进行科学、合理地分类;探索构建中国特色的督学资格认证制度.  相似文献   

谈谈儿童家庭教育中的从众现象     

吴秋芬  李全彩 《学前教育》1996,(5)

在当今社会中,人类文明的进步和科学技术的迅猛发展向我们提出了新的挑战,父母们敏锐地意识到了这一点。社会给年轻一代提供的深造、就业机会是有限的,这就给了父母们一种无形的压力。为了不使自己的孩子成为未来社会的“二等公民”,家长们对培养天才、神童的早期教育趋之若鹜。这反映了目前家庭教育中存在的一些问题,其中包括儿童家庭教育中的从众现象,这种现象具有一定的普遍性。 社会心理学认为,从众是指人们自觉或不自觉地以某种集团规范或多数人的意见为准则,作出社会  相似文献   

行动研究：搁浅，还是继续扬帆？——教师行动研究中合作的期盼和维持     

顾云虎  吴秋芬 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(5):5-7

经历了一番满怀希翼的倡导和热热闹闹的实践之后．人们发现行动研究似乎渐渐开始沉寂。为什么会出现这样的情况？人们开始反思以反思性为主要特征的行动研究：大学与中小学的合作研究陷入了怎样的困境？学校在进行教研管理时遇到了怎样的难题？教师在开展研究时又有怎样的困难？……本期“视点”我们主要就这些问题作一探讨。 实践性是行动研究的另一个重要特征，而在实践中，一些学校的探索也值得我们关注：所以我们也选登两篇介绍学校开展行动具体做法的章，供大家参考和分析，[编按]  相似文献   

制约体育教师发展的因素   总被引：9，自引：0，他引：9  

彭雄辉  吴秋芬  孟阳 《中国学校体育》2000,(1):68-69

体育教师肩负着提高民族素质 ,培养和造就一代具有较高体育素养 ,体育意识 ,身心健康的跨世纪人才这一光荣而艰巨的历史使命和社会责任。改革开放以来我国的体育教育事业发展迅速 ,体育教师队伍也在发展壮大 ,但仍不能适应教育体制改革对体育教师的要求。一、制约体育教师发展的若干因素１、相对偏低的学历和知识结构的影响随着２１世纪的到来各校都在办一流学校 ,一流的学校要有高质量高素质的教师 ,教师队伍必须有较高的学历结构作保证。而目前体育教师所掌握的知识大部分局限在专业知识上 ,外语、计算机水平较低 ,加上相对偏低的学历结构…  相似文献   

新课程与学校管理改革     

吴秋芬 《安徽教育学院学报》2004,22(4):119-121

2001年秋季,我国基础教育界拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕,根据教育部的课改计划,到2005年秋季,中小学阶段各起始年级原则上都将进入新课程体系.新课程是对旧课程诸多弊端实施的改革,是对旧课程的扬弃,是围绕着人的培养目标来设计和确定的,新课程对学校管理行为也将产生重要的影响.  相似文献   

校长负责制再认识     

吴秋芬 《安徽教育学院学报》2005,23(5):120-121,124

建国后,我国中小学内部领导体制经历了几次大的变化.主要有三种领导体制:校务委员会制、校长负责制、党支部领导下的校长分工负责制.在这三种领导体制中,校长负责制以其特有的优势最终被确定为我国中小学内部现有的领导体制.校长负责制的实施提高了学校管理的效能,极大地调动了校长的工作积极性,但是,这种领导体制也存在着不少的问题,校长负责制究竟是不是一种比较完善的领导体制?还有那些方面需要得到改进?这些问题不仅是理论问题,更是迫切的实践问题.  相似文献   

论教师专业性向的实践意义     

吴秋芬 《课程.教材.教法》2007,(6)

教师的专业性向是教师素质的一个重要组成部分,属于教师专业精神范畴。然而在我国,这个问题无论是在理论界还是在具体的教育实践中都没有引起足够的重视。对教师专业性向的重视有以下三方面的实践意义:有利于建立更加科学的教师职前培养和就职选拔制度;有利于全面认识教师对学生的影响;有利于重新认识教师角色。  相似文献   

教师行动研究中合作的期盼和维持     

顾云虎  吴秋芬 《政治课教学》2006,(5)

经历了一番满怀希翼的倡导和热热闹闹的实践之后,人们发现行动研究似乎渐渐开始沉寂。为什么会出现这样的情况?人们开始反思以反思性为主要特征的行动研究:大学与中小学的合作研究陷入了怎样的困境?学校在进行教研管理时遇到了怎样的难题?教师在开展研究时又有怎样的困难?……本期“视点”我们主要就这些问题作一探讨。实践性是行动研究的另一个重要特征,而在实践中,一些学校的探索也值得我们关注。所以我们也选登两篇介绍学校开展行动具体做法的文章,供大家参考和分析。  相似文献   

汉语主题结构及其英译     

吴秋芬  施敏 《河北北方学院学报(社会科学版)》2001,(1)

英汉两种语言属不同的语言类型。文章探讨了汉语主题结构的特点,提出了四种英译法:1.对应法,因为汉语的主题和述题有时与主语和谓语一致;2.增添法,因为汉语中省略现象普遍存在;3.调整法,因为汉语中动作方向是从主题到述题;4.切分法,因为汉语主题和述题有时可有不同的切分,由此产生歧义。  相似文献