“几何画板”特性与教学创新     

杨渭清  尚晓青 《中学数学教学参考》2006,(10):4-6

“几何画板”是信息技术与数学教学整合的主要工具，国内关于“几何画板”的研究和论述比较多，都在一定程度上肯定了这个软件在数学教学中的重要作用．它的设计以欧氏几何为基础，图形直观，并且可以操作，具有强大的动态性，对此国内学者已经基本达成共识．本文主要讨论下述问题：“几何画板”和纸笔环境有何本质区别？“几何画板”中的几何和欧氏几何的关系及对中学数学教学有何重要启示？我们形成以下三点认识：第一，“几何画板”虽然以欧氏几何为基础，但却不受它的局限，在某种程度上甚至可以说是欧氏几何的延伸；第二，“几何画板”创设的学习环境不同于纸笔环境，具有自身的一些特性；第三，“几何画板”基于传统的数学问题，开创了教与学的新方式，是培养学生创新意识的一种有效工具．在下文论述中我们将“几何画板”简称为“画板”．  相似文献   

新型水处理剂EDDAP阻垢性能的研究(Ⅰ)     

王琪  尚通明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,7(2)

本文对合成产物--新型水处理剂乙二胺-N,N'-二乙酸-二甲叉膦酸(EDDAP)阻碳酸钙垢的性能进行了研究.结果表明,EDDAP在阻碳酸钙垢性能方面明显优于HEDP.  相似文献   

成果导向教育:信息化教学质量评价体系的构建与实践--以《城市轨道交通信号》课程为例     

马晓文  胡松华 《深圳职业技术学院学报》2021,(1)

文章针对信息化教学的发展特点,将“以学生为中心,以成果为导向”融入教学质量评价体系中,构建符合人才培养需求的信息化教学质量评价体系,包括学生学习效果、教师教学效果、信息化教学环境和毕业生就业质量等4项一级指标,以及细分的11项二级指标和31项三级指标,以深职院《城市轨道交通信号》课程为实证研究对象,阐述该课程在信息化建设、教师教学方面取得的成效,找出学生在信息化素养、专业认同上存在的问题,引导教学反思和改进.  相似文献   

利率调整对我国股市波动性的影响研究——基于2004年利率上调的实证分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

毕晓文  冯玉梅 《内蒙古科技与经济》2007,(2)

本文基于GARCH模型方法,考察了2004年10月29日我国利率上调对股票市场波动性的影响, 通过引入虚拟变量来度量利率调整前后股票价格的波动情况,发现基于当前股市行情,本次利率变化降低了股票市场的波动性.  相似文献   

拍卖新鲜空气     

尚天齐  陈雯雯 《科学大众》2007,(9)

夜深了,我躺在床上。突然一道绿光闪过,我急忙盯住光线,大喝一声:"何方妖孽?"只见从绿光里走出一个少年,年纪和我差不多,那模样好像在哪里见过似的。他拉住我的手,高兴地说:"太爷爷,我可找到你了!"我一时反应不过来,"太……爷爷?怎么回事?我还是一个小孩啊!"小孩继续  相似文献   

公用科技情报中心刍议     

白晓文 《情报杂志》1987,(3)

本文从下述几个方面论及了对于公用科技情报中心的认识:公用科技情报中心的建立有利于情报资源共享;有利于在广大科技工作者中培养起运用现代技术正确使用情报源的习惯;有利于尽快统一科技情报人员对于自身工作的认识;有利于尽早改变科技情报界人员混杂的局面;有利于避免大量的重复劳动;有利于尽快改变我国科技情报工作不适应社会需要的状况。  相似文献   

公路工程施工投标报价水平及策略分析     

梁立新  孟晓文 《黑龙江科技信息》2007,(6):176

报价水平取决于项目的成本和利润,并因不同的投标人而异.报价策略则取决于投标人的目标.为了提高报价竞争力和确保投标人得到一定的效益,必须确定适当的利润率和充分考虑风险,必须进行报价平衡,甚至采用报价重分配方法来调整单价.  相似文献   

组织科技上山 振兴山区经济     

尚西秦 《科研管理》1987,(2)

为了探索脱贫致富的途径,固原县积极组织科技上山,开发山区经济,取得了明显效果。其主要做法是:进行农业自然资源综合考察,合理区划,具体规划;充分发挥科学试验基点和科技户的示范作用以点带面;大力开展技术培训,普及科技知识;加强科技管理,充分发挥科技人员作用;明确科技工作任务,加强科技工作领导;注意解决开发山区的实际问题。  相似文献   

基于构建主义的网络数据库项目化教学研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王宏亮  郑彩霞  曲晓文 《辽宁科技学院学报》2011,13(2):60-61,66

高职是高素质技能型人才的培养摇篮,技能培养依赖于工作过程中所需多学科知识合力的运用,是一个系统化的教育过程。立足构建主义学习理论以网络数据库的项目化教学为阶段性学习支点,搭建基于实际工作过程的需求情境,学习机制,以实际项目实施的工作过程为主线,通过教师有意识的引导和调动实现学生对知识需求的意义构建而获取包括本课程在内的阶段性已有知识、培养能力进阶是高职教学的一项有意义探索。  相似文献   

兔年说兔     

晓文 《初中生》2011,(6):54-55

送走虎年(the year of the tiger),喜迎兔年(the year of the hare)。兔子是汉文化中的十二生肖之一。"兔"与十二地支中的"卯"对应,二者组成生肖"卯兔"。汉语中兔子的语义多与神话  相似文献