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时下，“以人为本”四个字，无论在媒体上，还是在不同级别、不同场合的领导讲话中使用的频率越来越高。在构建社会主义和谐社会的今天，大力倡导“以人为本”的思想。应该说这是一种社会进步的表现。但是我们发现，在现实中它已经更多的被表面化、口号化了，不能不让人心存隐忧。因为过去我们有这方面的历史教训。对于一个新名词、新概念、新说法的出现，一些人往往出于功利的目的，人云亦云，拿它来做文章，装门面，听起来喊得震天价响，其实纯粹是赶时髦、糊弄人，不会有任何的实际效果，可以在讲“以人为本”的同时继续做着不“以人为本”的事情。其危害在于，它使人们的期待与社会现实之间产生更远的距离感，从而引发人们的信任危机．影响社会的稳定与和谐。 相似文献
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素质教育在我国已推行多年,虽然取得一些进展,但从总体上来看,仍然停留在理论和认识的层面上,并没有在实践中取得应有的效果,应试依然是基础教育阶段学校的主旋律。分析起来,它并不单纯是某个领域、某个方面的问题,而是一个体制问题、社会问题。现有的考试制度,升学就业的巨大压力,全社会对学历的追逐,传统的人才观和家长望子成龙的心理,以及对学校教育的评价标准等等,使升学考试这个指挥棒具有了前所未有的魔力,而素质教育在许多时候仅仅成为了一个标签,它在诸多因素影响下,并不能从根本上改变学校教育追求升学率的终极目标,这与其说是学校… 相似文献
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随着我国经济的发展,GDP这个概念已经为越来越多的人所熟悉,也成为了各级政府体现政绩的一项重要指标。然而由单纯追求GDP所带来的负面影响也逐步显露出来,比如资源的过度利用和浪费,环境的逐步恶化,生态的加剧破坏,项目的重复建设等等。伴随着科学发展观和和谐社会理念的提出,人们对GDP有了更为科学、理性的认识,“绿色GDP”等一些新的理念也随之提出,在考评政府业绩时,也不再以GDP的高低来作为衡量的唯一标准。相对于经济领域的GDP而言,教育的“GDP”——升学率,仍然居于一统天下的位置,对于学校、教育部门甚至地方政府而言,仍然是教育评价的主要标准。 相似文献
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