提高英语书面表达能力的几点体会     

李文革 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):113

许多学生在写英语作文时都面临同样的问题:自己费尽心思、绞尽脑汁写出的作文,却得不到高分。下面就这个问题给出几点自己的体会。一、要学会扬长避短书面表达要想得高分,就要扬长避短。"扬长"就是发挥自己的有利条件,"避短"就是避开自己的不利条件,尽量做到不犯错误或少犯错误,这是书面表达的关键所在。下面把学生作文中的错误进行归类总结,希望引起广大师生的注意。1.缺少句子成分就是缺少主语、谓语或宾语的现象,这是学生普遍存在的问题。  相似文献   

论IC的本质:信息资源价值的实践机制——从本体论视角谈起     

李文革 《图书馆学研究》2011,(23):2-5

科学揭示IC本质十分重要,这是关于IC理性研究进步的重要标志。以哲学思想为指导,运用全面、联系和动态发展的思维方式,在分析现有相关研究基础之上,从本体论视角入手分析信息资源的本质和价值,并得出结论:IC本质的最佳描述应该是信息资源价值的实践机制。该结论和现有相关研究内在一致,且能够合理揭示信息共享空间的信息运行规律,能够深层揭示IC空间的信息资源价值的创造和实现原理。  相似文献   

以新一轮课改的精神指导基础教育图书选题策划     

李文革 《编辑之友》2011,(2):35-37

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》(以下简称《纲要》)的颁布,对我国未来10年的教育发展进行了全面规划。基础教育图书出版应反映《纲要》的精神,并引导基础教育向《纲要》规划的方向前进。基础教育系统包括教师、教材和学生三个要素,相应地,基础教育图书归纳起来可以分为三类:教师教育类、教材类、教辅类。根据表现形式的不同,基础教育图书又可分为两大类:传  相似文献   

解读《义务教育数学课程标准(2011年版)》     

李文革 《数学教学》2012,(8):6-8,32

教育部于2011年12月28日正式公布了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标),标志着始于2005年6月、历时6年半的课标修订工作终于尘埃落定,把数学课改向纵深推进的"集结号"已经吹响.2011版课标与实验稿课标比较,具有一些鲜明特点.1.对教师角色的表述更明确和全面1.1实验稿课标对教师的主导作用强调不够实验稿课标指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组  相似文献   

论网络环境下社区信息共享空间的构建、管理和运行     

焦运立  李文革  杨平欣 《图书情报通讯》2010,(3):5-7

信息共享的理念应当普及，信息时代的发展要求社区构建信息共享空间。构建社区的信息共享空间意义重大，有利于构建和谐社区和促进社区的科学发展，而要想进行科学构建社区的信息共享空间的研究，就必须运用科学的研究方法，遵循合理的构建原则、选择合理的构建模式和方法、然后在此基础之上进行科学管理，选用合理的管理模式和运行模式。  相似文献   

论研究性学习与图书馆   总被引：3，自引：0，他引：3  

李文革 《石家庄师范专科学校学报》2002,4(3):81-83

研究性学习是一场教学和学习革命，其探究、自主、实践、开放等特性决定了图书馆必将成为研究性学习的中心，使图书馆藏书类型、范围、结构、比例、重点等发生了转变，并对读服务工作的内容、方式、深度等提出了更高的要求。  相似文献   

主体性体育教育的反思     

徐成娟  李文革 《中国成人教育》2007,(19):156-157

人的主体性发展和教育的深层变革使体育教育的理念发生了显著的变化,教育目标向人的全面素质的提升转化,认知社会理论、互动理论得到了推广和应用,通过建立和谐平等的共同体、改变"一刀切"格局、明确教学目标、创设教学情景、构建主体性评价体系和营造良好社团氛围等教学形式,丰富教育任务、教学内容和教育功能。  相似文献   

试论压力管道焊接工艺     

李文革 《黑龙江科技信息》2014,(34):112-112

压力管道应用于我国很多的工程建设中,由于压力管道具有一定的特殊性,所以对于焊接工艺有着较强的标准。压力管道一般都处于高温高压的环境下,并且内部介质具有易燃易爆、有毒以及腐蚀性强等特性,所以需要严格控制焊接质量,确保焊接工艺的标准化和规范化。对于压力管道的焊接需要注意焊接环境,对原材料物理性能的掌握以及焊接工艺的操作性等,只有进行全面的控制管理,才能够保证压力管道的焊接质量。文章对于压力管道焊接工艺的相关问题进行了分析,对于提高压力管道的焊接质量具有重要的意义。  相似文献   

班训怎么拟     

李文革 《班主任之友》2006,(4):23-23

班训,指的是为激励全班同学勤奋学习、刻苦自励以形成积极健康的班风而以简短的词句拟就的标语。它的特点是主题鲜明突出,简洁明快,富有教导和劝诫意义。那班训怎么拟呢?一、要兼顾内容和形式好的班训应该是内容和形式的完美结合体。一要用形象的语言表达明快的意旨,力求具体丰  相似文献   

让孩子们的童年因作业改革而精彩     

杨秀莉  韩晓辉  李文革  王春锡 《当代教育科学》2008,(2):34-37

长期以来,老师设置的书面作业存在着种种弊端．主要表现在拘于书本的静态作业较多,实践探索的作业少,要求独立完成的题目多,合作互动的题目少,再加上课外书面作业占用时间较长,削弱了学生解决实际问题的能力,泯灭了学生的学习热情,这样的作业无助于学生的真正成长。鉴于此,2005年9月,莱州市教研室倡导各校根据实际情况进行作业改革,我们率先在数学学科上进行了以下尝试。  相似文献