城市地价空间的计量经济分析——以昆明市为例   总被引：3，自引：0，他引：3  

张洪  金杰 《资源科学》2007,29(4):25-32

本文首先回顾了西方城市空间结构均衡和土地利用优化理论，并以这些理论为分析框架，构建了单一中心城市地价空间分析的计量经济学模型。再运用昆明市2001年～2005年土地出让交易的实际地价案例数据，结合GIS空间分析方法，实证研究了昆明市不同用途地价的空间变化特征和影响地价空间变化的主要因素。研究显示：①不同用途的土地利用方式，地价空间变化各不相同；影响各类用途地价空间变化的因素不完全相同；单中心城市地价空间变化的最主要影响因素应该是离市中心距离; ②随着城镇土地有偿有限期制度的确立和土地及房地产市场的不断发育，中国省会级单一中心城市土地利用及其表现形式——地价空间分布，越来越接近西方城市空间结构均衡模式。但是，由于历史的沉淀和改革的不完善，中国城市地价空间分布和土地利用仍有相当多的不完善之处，需要通过深化土地和房地产管理改革来加以改进。本研究可为政府部门制定城市建设和土地开发及房地产管理政策提供决策参考。  相似文献   

江西中小企业协同创新影响因素的实证分析——以产业技术创新联盟为例     

童金杰  林良  左毅 《科技广场》2015,(2)

本文以产业技术创新联盟为例,对江西中小企业参与协同创新行为的影响因素进行实证分析。回归结果表明,研发投入强度、参与编制产业技术路线图、成为共性技术研发和成果推广依托单位等因素对江西中小企业参与联盟有显著性正向影响,并提出针对性的政策建议。  相似文献   

化学考试中思维定势的消极作用与调整     

汪金杰 《教学与管理》1995,(5)

心理学研究表明:人们在面临新的问题时,总是习惯于用常规的思路和方法去分析、解决问题。这种由一定心理活动所形成的对问题的预备性反应叫思维定势。在学生的学习活动中,思维定势既能使学生按照一定“惯性”有条理地思考问题,而起积极作用,也能导致学生不考虑实际情况,盲目照搬已有的经验,而起消极作用。思维定势产生的两种相反作用,主要表现在学生学习的不同阶段中对问题的思考方法上,如在平时学习中,学生解题的背景清晰,一般都是刚学的新知识,且不受时间、空间的限制,这时用常规方法思考问题,有利于问题的解决,对巩固新知识大有帮助。思维定势的积极作用显著。而在总复习阶段(特别是考试中),学生解题的背景模糊,所用知识范围宽广,且相互交织,这时沿用常规方法思  相似文献   

关注学生尊严素质的培养     

毕金杰 《呼伦贝尔学院学报》2004,12(4):98-100

转型时期的学生在道德行为上表现出很大的差异性．部分学生在道德人格方面存在若干问题，所以必须研究道德人格的教育方法。而在塑造学生理想人格的过程中，尊严素质的培养不可忽视，因为它是完善学生道德人格的切入点。对学生进行尊严素质培养要抓住两个方面：一是唤醒学生的自我肯定意识；二是培养学生尊重他人的态度。只有这两方面的内容协调统一起来，才能保证学生有一个完善的人格尊严。  相似文献   

当代教师职业道德失范的成因分析     

任金杰 《中国成人教育》2007,(21):120-121

教师职业道德失范是指教师群体或个体偏离或违反教师职业道德规范的行为。教师职业道德失范不仅严重损害学生的身心健康,而且影响教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。了解教师职业道德失范形成的原因,是加强师德建设,提高教师道德素养的重要前提。本文主要从社会环境、教师教育、学校管理、教学评价和教师个人素质等方面深入剖析了教师职业道德失范的成因及表现。  相似文献   

网络时代高师心理健康教育体系的构建     

任金杰 《通化师范学院学报》2006,27(4):143-145

网络时代的到来标志着高师心理健康教育进入了一个崭新的时期，在分析当前高师心理健康教育面临的机遇和挑战后，提出从创设有利于学生心理健康的校园环境；完善高师心理健康教育系统；改革高师心理课程体系：优化高师课堂教学心理环境；发挥家庭教育助推作用；利用社会积极因素等六个方面构建学校、家庭、社会三位一体的高师心理健康教育体系．  相似文献   

“天然产物分离技术”在食品专业讲授中教学内容优化探索     

李金杰 《教育教学论坛》2020,(20):275-277

“天然产物分离技术”本是生物技术、医药等专业的一门重要的必修课。近年来,随着天然产物产业迅速发展,天然产物分离技术的发展和应用成为新技术开发的热点之一,如今已成为食品专业的一门重要的专业选修课。该课程的知识点零散,且需要学生具有扎实的化学基础,食品专业学生要想完全掌握难度很大。因此,在给食品专业学生教学的过程中,要不断优化教学内容,使该课程能够被食品专业学生掌握并应用到科研实践中,取得良好的教学效果。  相似文献   

谈三角复习中的两个问题     

金杰诚 《中学数学教学》1982,(4)

一三角基础知识的记忆问题学生在学习高中三角时,感到概念、性质零散,公式繁多,记不住、记不准。复习中不解决记忆问题,就谈不上正确的运用。如何克服遗忘、记错,解决学生记忆上的困难?我认为以下几点是有效的。  相似文献   

英国A-Level计算机科学测试评价机制 ——以"程序设计题"为例     

季金杰 《教育测量与评价(理论版)》2019,(7)

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徐特立题词与题词徐特立     

金杰 《徐特立研究》2003,(3):3-18

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