通感在大学英语视听说教学中的应用研究     

何建芳 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(1)

文章通过对通感定义、通感现象的探讨,联系大学英语视听说教学理论和教学现状得出结论:通感与大学英语视听说教学之间具有有机联系,通过视听说教学的特殊教学手段,可以调动学生的多种感官系统,使学生积极参与。总之,通感可以运用到大学英语视听说教学中,从而提高视听说教学质量和学生的英语水平。  相似文献   

让生活走进作文 让作文展示个性——“生活作文个性化”课题操作策略谈     

何建芳 《小学教学参考》2006,(7):13-14

“生活作文个性化”课题原是我校一项省级立项课题，2003年8月，经过专家论证，成为国家级课题“生活作文”教学研究的子课题。2003年9月开始，我校积极地以“生活作文个性化”研究为载体，以开放的心态、崭新的理念，大胆实施作文教学创新，恪守以生活为本、发展为本的理念，遵循写作的内在规律，引领学生走进大干世界、多维时空，激发起学生的作文兴趣，鼓励学生在生活的涓涓细流中捕捉情感的浪花，找寻习作的素材，展示自己内心世界，抒发自己真情实感，培养独特个性。通过研究，实验班学生作文兴趣浓厚，作文水平大幅度提高；同时也形成了行之有效的作文个性化教学操作策略。  相似文献   

基于长尾理论的馆藏资源利用研究     

何建芳 《图书馆论坛》2010,30(2)

从长尾理论的概念入手,指出图书馆在馆藏资源利用中存在长尾现象,提出了基于长尾理论提高图书馆馆藏资源利用的策略.  相似文献   

广东省高校信息素质教育现状调查与分析     

何建芳 《情报探索》2008,(4):33-34

对广东省高校信息素质教育的现状进行了详细的调查统计，分析了存在的问题。并提出相应的对策和建议。  相似文献   

培养儿童的“生活力”和“学习力”     

何建芳 《生活教育》2014,(20):4-5

陶行知先生主张学生"生活力的造就"的教育评价标准与当今素质教育提出的学生"全面发展"评价方向均是与时俱进的,且两者一脉相承。提升儿童的"学习力"是当下实施素质教育的新途径,它既与"生活力的造就"一脉相承,又与素质教育相融合。  相似文献   

学科馆员与参考馆员的比较分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

何建芳 《四川图书馆学报》2008,(6)

从学科馆员和参考馆员产生的历史背景、知识结构以及服务重心、对象、内容、模式、素质能力要求等方面对二者进行了比较分析,明确提出参考馆员向学科馆员角色转变是信息服务发展的必然趋势。  相似文献   

广东省高校图书馆学科馆员制度建设存在的问题及对策   总被引：2，自引：0，他引：2  

何建芳  孙丽芳 《图书馆学刊》2009,31(8):15-17,29

分析了广东省高校图书馆学科馆员制度实施的现状，从人员紧张、缺乏高素质高质量的复合人才、宣传力度不够和缺乏对学科馆员的培训机制等方面指出学科馆员制度建设中存在的问题，并提出了相应的时策，包括领导要重视、推行“学科馆员—图情教授”相结合的工作模式、建立学科馆员队伍的培训机制、改善学科馆员待遇和分配制度、建立一套完整的管理制度和合理的考评体系、循序渐进创造学科馆员的生存环境等。  相似文献   

小学语文经典诗文的教学探讨     

何建芳 《教学管理与教育研究》2020,(19):49-50

  相似文献   

读者抱怨及图书馆的管理对策研究   总被引：10，自引：1，他引：9  

何建芳 《图书馆论坛》2009,29(1)

读者抱怨是图书馆无法回避的问题,文章分析了读者抱怨产生的原因以及读者抱怨的表现形式,并对读者抱怨的处理方法和应对策略作了一些相应的探讨.  相似文献   

关于图书馆学科化服务——"嵌入式馆员"服务模式的思考   总被引：5，自引：0，他引：5  

何建芳 《图书馆理论与实践》2010,(11)

阐述了嵌入式馆员概念以及嵌入式馆员提出的现实意义,对传统学科馆员与嵌入式馆员进行了比较,并介绍了嵌入式馆员的服务类型,指出嵌入式馆员是图书馆学科服务的新方向.  相似文献