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1.
2.
探究式学习是科学课程倡导的学习方式,然而实践中学生真正获得的探究式学习的机会并不充分,缺乏好的任务设计是重要原因。实践中,可以基于小学科学课程与教材,设计角色体验式探究任务,以素养为核心生成角色,以体验为逻辑编排任务,围绕角色规划事情,激发主动展开探究,引导学生学做小小科学家、小小工程师、小小策划师、小小议事员,争做有科学素养的小公民。 相似文献
3.
文章通过对指导学生参加单片机类竞赛的实践进行总结,结合当前单片机课程教学改革、工学结合、项目导向等问题进行反思,力图以赛促改、以赛促学,以赛促练,使单片机教学适应社会发展的需要。 相似文献
4.
该镜圆形,直径22厘米,弦纹钮,外饰一周凹面环带及绹纹。镜面平坦,素卷缘。镜背主题纹饰为四兽。细密的羽状地纹上4只皆拉着前一只长尾的兽,长吻,圆睛,双目仰视上方,双耳或双歧（同＂跂＂,《说文》：＂足,多指也。＂）后抿,动感十足。纹饰简洁活泼,以和谐的线条表达出流畅的韵律感,构图安排极为巧妙。羽状地纹细密而规整（如图）。主纹中兽的构图,系用纯熟流利的单线条勾出轮廓,为战国铜镜特有的一种图式。长期以来学术界一直称这类铜镜为“战国四兽镜”。管维良先生《中国古代铜镜史》一书中则称之为“四雌（W芭1）镜”,这一定名更为确切,因为确认了此镜上的兽即为“雄”。今仅就所掌握的资料对这一称谓略作分析。 相似文献
5.
戚韵东,南京市琅琊路小学校长,江苏省特级教师,＂小主人教育＂的积极实践者和推进者。江苏省＂333高层次人才培养工程＂第二批中青年科学技术带头人,南京市＂十大杰出青年＂。全国第十次妇代会代表,江苏省第十一次党代会代表。著有《快乐的儿童教育》一书。 相似文献
6.
冯毅 《历史教学(高校版)》1982,(9)
为了使用现代教学手段改进和加强中共党史教学,丰富和充实教学内容,使学生增加感性知识,提高教学质量,在教育部政治教育司领导下和电化教育局的支持下,由南开大学、北京师范大学、北京大学、中国人民大学、复旦大学、武汉大学、西安交通大学、华东师范大学、陕西师范大学、华南师范学院、北京邮电学院等十一所院校,成立了中共党史电教软件协作组,根据部颁的中共党史教学大纲和教材,充分利用现有的图片、影片和文献资料,研究选题,统一规划,分工编制出中共党史民主革命时期的电视教学录象片,并由中共中央宣传部审查批准试用,作为辅助教学的电化教材。 相似文献
7.
跨文化交际视角中的企业沟通研究 总被引：2，自引：0，他引：2
冯毅 《乐山师范学院学报》2004,19(3):88-91
经济国界的逐渐消失并未消除不同文化的差异性，跨文化管理成为企业管理研究中的新焦点。本文从跨文化交际视角出发，阐释了企业管理中的跨文化沟通，分析了企业管理中跨文化沟通表现的4个层面，并在此基础上提出了构建我国企业跨文化沟通体系的建议。 相似文献
8.
试论接受学习中学生的主体性回归 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的学习在很大程度上还是接受学习，在接受学习的过程中同样要充分发挥学生的主体性。本文在分析了接受学习中学生主体性表现的基础上，解析了当前接受学习过程中学生主体地位缺失的原因，并从学生和教师两个方面提出了在接受学习中回归学生主体地位的对策建议。 相似文献
9.
按照胜利油田提出的数字化油田的总体规划要求,针对目前配电网存在的问题,提出了利用信息技术对现行电力网运行管理模式进行改造,从而实现配电网运行状态的自动监视和管理,达到提高配电网运行可靠性,改善供电质量,降低运行费用,减轻劳动强度,提高总体效益的目的。 相似文献
10.
冯毅 《历史教学(高校版)》1980,(12)
新四军是以红军主力长征北上后,留在河南、安徽、湖南、湖北、江西、浙江、福建、广东等南方八省的游击队为基础编成的,是中国共产党领导的一支抗日军队。 1937年7月抗日战争爆发后,蒋介石被迫接受我党提出的国共合作的主张和将我红军改编后开往敌后抗战的要求。1937年8月, 相似文献