排球新规则对发球和击球部位的影响     

彭建泗  杨震  刘建新 《湖南城市学院学报》1997,(5)

为了研究１９９５年１月１日开始执行的排球新规则对发球和击球部位的影响，本文统计了１４支男女球队的比赛，并进行数据处理和结果分析，认为在今后的排球教学与训练中有必要加强左区、中区的发球练习和脚部垫击球的训练。  相似文献   

论学习型群体——对一种扁平化教师学习共同体的探讨     

刘建新  赵志祥 《当代教育论坛》2007,(9):52-54

近年来,关于教师专业发展的研究得到了各方的普遍重视。院校培训、校本培训得到持续加强,知识管理、学习型组织等理论为教师专业发展研究再掀高潮。然而,无论是院校培训,还是校本培训的绩效都令人堪忧,知识管理技术在学校的现实管理中很难发挥出应有的效益,民主、和谐的学习型学校的建设仍然任重道远。那么究竟怎样才能确保教师专业能持续不断进步,进而推动学校教育的持续发展?这是值得任何一位教育工作者进行深思的问题。笔者认为,一个学习型组织的最终形成并不是一蹴而就的,它的形成有其阶段性,其形成离不开更多基层的以及中间层的因素,建立在教师个体自主学习基础之上的学习型群体的形成是教师专业发展道理上不可或缺的一环。  相似文献   

现阶段职高教学的思考与探索     

刘建新 《西北职教》2006,(5)

职业高中作为我国中等职业教育的重要组成部分,它比中专、技校起步晚,积累少,底子薄,大都经历了普高向职高过度、以升学为就业导向等艰难曲折的发展历程。很多学校由于受学生基础、师资和实习实践条件的制约,受传统教育思想的影响,在办学思想、课程设置、教学方法等方面都存在误区,学校办得是“四不像”,培养的学生缺乏动手能力,高不成,低不就,在人才市场上缺乏竞争力,形成了出口不畅,入口不旺,办学无活力,发展举步维艰的局面。要改变这种局面,必须进行教学改革,现就职业高中现状和教学改革的体会粗浅的谈一点看法。目前,职业高中教学方面存在的主要问题和困难是:1、办学思想与当前职业教育的要求不符。职业高中一般都是由普通高中改办而成,一些学校多年来投入严重不足,办学条件特别是实习实践条件差,师资不配套,专业课教师缺乏,受这些因素的困扰,没有形成“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学思想,或着办学思想不明确,或着行动与思想不一致,有的仍沿袭普高的办学模式,以升学为导向,只注重学生文化基础知识和专业理论的学习,不注重学生动手能力的培养,有的学校仍然把考上高职的人数和升学率作为衡量办学质量高低的标准,结果是考不上高职的学生没有学到真正的...  相似文献   

后发国家产业技术追赶模式新探：单路径、双路径与多路径   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘建新  王毅  吴贵生  格佛海 《科学学与科学技术管理》2011,32(11)

明确区分企业、产业两个层次的技术追赶,对我国电视机产业、汽车产业和通信设备制造产业的技术追赶进行研究,发现存在单路径、双路径与多路径三种追赶模式：电视机产业是单路径追赶模式,产业内所有企业都采取从引进国外成熟产品制造技术切入追赶;汽车产业是双路径模式,产业内部分企业从自主开发成熟技术产品切入追赶,部分企业从引进新产品制造技术切入追赶;通信设备制造产业是多路径追赶模式,有些企业采用路径从自主开发成熟技术产品切入追赶,有些企业从引进新产品制造技术切入追赶,另外一些企业从自主开发新技术产品切入追赶。  相似文献   

创设情感课堂初探     

刘建新 《学周刊C版》2011,(1):118-118

情感是具有某种生活经历的人在特定的环境、时间、场合、生活背景所产生的内心体验。我们要在课堂这一固定的时间、场合,让有不同经历的人共同产生情感上的共鸣是件并非简单的事情。“人非草木,孰能无情。”但情感并不是与生俱来的,让学生在特定的场合产生正确恰当的情感还需要教师和家长给予正确引导。在新课程理念下,思想品德课把原来的知识目标转变为情感价值目标,这足以说明情感的重要性。  相似文献   

以思维方式的创新推进主题主线宣传的深化     

刘建新 《军事记者》2011,(12):14-15

胡主席关于国防和军队建设主题主线重大战略思想。是对新世纪新阶段我军坚持科学发展经验的科学总结．是对新形势下国防和军队建设基本规律的深刻揭示．是新的历史时期国防和军队建设的重要指导方针。围绕主题主线搞好军事新闻宣传．是当前和今后一段时期军队报纸的一项重大政治任务。  相似文献   

高职机械制造类工学结合教学模式的探讨与实践     

刘建新  吴冉  李卫华 《中国科技信息》2010,(4):209-210

本文通过高职院校机械类专业的培养目标分析,对培养新型人才的工学结合教学模式的探讨和实践进行了阐述,建立与人才培养目标相适应的课程体系和教学团队等几个关键因素进行深入研究。  相似文献   

实施高效生物课堂的研究——以“减数分裂”的教学为例     

刘建新 《中学生物学》2012,28(9):16-17

高效课堂是高效教学的主要组成部分。高效课堂强调从学生的需要出发,从学生掌握知识、形成能力的效果出发,注重学生主体性的发挥。强调学生的合作学习,强调媒体的恰当使用,强调教师的主导作用,要求教师扮演好导演、教练、心理辅导家、连队指导员  相似文献   

基于资源开发与利用的教师专业发展模式的建立     

刘建新  孙祯祥 《当代教育论坛》2006,(9):78-80

1999年，我国《面向21世纪教育振兴行动计划》出台，提出“实施‘跨世纪园丁工程＇”，要求“三年内，对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育”。自此，我国的教师专业发展上升到了战略高度。院校培训与校本培训——尤其是校本培训模式得到了巨大的发展。然而，在客观上，这两种模式不可避免地存在着不同程度上的重训轻学，存在着对教师主体学习的忽视。如何克服传统教师专业发展模式中存在的这些弊端，建立怎样的教师专业发展模式，是一个亟待解决、至关重要的问题。笔者认为，教师专业发展模式必须建立在合理开发和利用教师学习资源的基础之上。  相似文献   

试论教师学习的问题行为     

刘建新 《中小学教师培训》2006,(6):3-6

通过对大量文献资料的查阅,笔者提出了教师学习的问题行为的概念,指出它是教师在自身专业发展过程中表现出来的不利于自己或其他教师的专业发展的行为。分析了教师学习问题行为与其他成人、学生学习的问题行为之间的关系,并对教师学习的问题行为产生的根源进行了调查分析。指出了教师学习问题行为产生的主要原因,同时指出教师学习问题行为的消除必须依靠教师培训机构、学校与教师个体的共同努力。  相似文献