狼群来了     

吴奇 《中国体育(中英文版)》2004,(10)

这不是“诺曼底登陆”,也不是“最长的一日”。在这场抢滩中国体育市场的“战役”中,看不见炮火,闻不到硝烟。但谁都明白,能够“抢滩”成功的,面对的会是一片多么广袤而充满诱惑力的“新大陆”。改革开放二十多年,市场经济从孕育到飞速成长,国人从新奇面对洋货到加入WTO,这是一个双向互动的过程。中国打开国门,融入全球舞台;世界了解中国,探询无尽商机。在这个过程  相似文献   

厘清“纷扰”的“什么”——兼谈教与学的关系     

吴奇 《天津教育》2013,(8)

迄今为止,在"中小学教学"这个层面上,人们对"教什么与学什么"的认知还不能统一,看似是春秋战国,百家争鸣,实则是盲人摸象,各立山头.因为在"什么"问题上人们常常是"自言其话,各树旗帜,概念纷纭",即使是一篇课文也会出现"一千个教者就有一千个哈姆雷特"之现象,更何况是评课呢? 一、什么是教 "教"是"教师"的教."教师"由"教"与"师"构成."教"是动词,有"指导、训诲、传授、发现"等意思."师"既可以是名词,也可以是动词,作为动词有"效法、榜样"的意思.教师的教应该属于主动之教.  相似文献   

无上甚深微妙法(上)     

吴奇 《师道》2016,(4):50-51

释迦牟尼是人,是觉者,是圣哲,是世界上最伟大的教育家,世人尊称佛祖。其教育宗旨普度众生,劝人向善,其教育对象无类无别,其教育智慧更是无上、甚深、微妙。平常心,为师者最应拥有"所有一切众生之类:若卵生、若胎生、若湿生、若化生;若有色、若无色;若有想、若无想、若非有想非无想,我皆令入无余涅槃  相似文献   

关子"抄写"的再认识     

吴奇 《教育导刊》2007,(11)

有的人认为现在已进入信息和网络时代,书写将由电脑替代,练抄写是不是有点过时了.其实不然.抄写不仅能促进中学生写好字,用好标点符号,正确把握文章段落层次和行款格式,而且可以促进学生从中领悟到作者运用语言文字的能力、技巧,起到朗读和背诵所起不到的作用.  相似文献   

从好奇心视角看科技馆教育     

吴奇 《科技通报》2020,36(10):116-118,121

  相似文献   

学生“自主”学习之后教什么——写在《拿来主义》教学述评之后     

吴奇  徐江 《天津教育》2012,(7):52-55

现在人们在阅读教学方面热烈地进行着各式各样的学生"自主"学习探究。作为学习的一种方式,提倡学生自主学习是应该的。但是,在学生"自主"学习之后教师又该怎么做呢?有责任心、有使命感的教师应该多考虑——学生"自主"学习之后教什么,我们作如是"想"。一、教师应该知道"自主"之后还要教什么这个命题有这样两个关键词——"应该"和"还"。其中"应该"强调的是教师的使命和职业素质,"还"字强调的是所要教的内容要高于学生"自主"的,是他们生存发展所需但又"自主"不了的,是需要跟教师学的,在学生"自主"的范畴之外。这个命题的提出,显然是要求教师有高度的自觉,在这些方面做好必要的储备和积累,从而能从容应对学生"自主"学习之后可能发生的各种状况。教  相似文献   

游泳推进力的流体力学分析(续)     

R.E.小施雷哈夫  吴奇三 《体育与科学》1981,(5)

这部分的研究目标是对游泳选手划水的各种熟练技能在三度空间里进行分析。所要进行的力量计算,关键在于他们的划臂动作。我们利用手的运动座标给我们表示出手的速率的大小,后掠角度和倾斜角度。函数方程式1和2: L=1/2pV~2C_CS D=1/2pV~2C_DS是可以成立的。这样,力量的计算便是可能的。 方法 分析影片步骤:运用二轴性的技巧获得电影资料。以俯视面和侧视面作为主要的观察平面。通过  相似文献   

回归语文教学原点——一位中学教师的思考     

吴奇 《语文教学之友》2007,(7):3-4

仅从事十几年语文教学的我,思考这个问题似乎有些力量不够,但现实逼得我不得不思考,尽管思考的结果可能是肤浅的、零乱的。语文教学的现实告诉我们,从来没有哪一门学科像语文这样内  相似文献   

关于“抄写”的再认识     

吴奇 《教育导刊》2007,(11)

有的人认为现在已进入信息和网络时代,书写将由电脑替代,练抄写是不是有点过时了。其实不然。抄写不仅能促进中学生写好字,用好标点符号,正确把握文章段落层次和行款格式,而且可以促进学生从中领悟到作者运用语言文字的能力、技巧,起到朗读和背诵所起不到的作用。  相似文献   

最好的教育是自我教育     

吴奇 《师道》2015,(2):1

"未来的学校教育,必须把教育的对象变成自己教育的主体,受教育的人,必须成为教育他自己的人。"联合国教科文组织《学会生存》一书中如是说。然反观当下教育,无论是赏识教育、生命化教育,还是爱的教育、主体性教育等贴有各种标签的教育,虽有其合理的一面,但推究起来大多仍是学校主动教育,学生被动甚至强迫受教育。而一些学校教育已经蜕变为纯应试教育,训练、套装知识大行其道,并成为当今社会的一大顽  相似文献