爆炸犯罪嫌疑人人格初探     

吴鹏  孙成良 《科教文汇》2007,(28)

爆炸罪以其危害的严重,形式的惨烈和影响的恶劣位居各类暴力犯罪之首.因此,无论是从犯罪学理论角度还是从司法实践的角度,我们都有了解爆炸犯罪心理尤其是其人格的必要.本文将从三个方面对爆炸犯罪人格特征进行分析:错误的社会认知;歪曲的自我意识;消极的性格特征.  相似文献   

2003高考优秀书面表达评析一则     

吴鹏 《中学生英语读写(高考版)》2003,(9)

NMET2003书面表达下面是江西一考生的答卷:Dear Bob,You said you were going to learn Chinese in Jianxin Chinese school and asked me to find a flat for you. Now I am writing to tell you something about the one I' ve found for you. It is on the second floor at Fangcao street and covers 25 square meters, It's divided into three parts - the bedroom, the bathroom,and the kitchen. When entering the bedroom, you will see a bed on your left, in front of you lies a sofa. There is a window on  相似文献   

新形势下研究生教育的思考     

杨旌  吴鹏 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(3):170-172

加快人力资源开发是经济社会高速发展的迫切要求,加快高层次人才培养是我国研究生教育的重要任务。但是,在发展多种形式的研究生教育的过程中,日益暴露出来的问题也值得我们深入思考。为强化研究生教育管理、提高研究生教育质量、为研究生教育健康合理的发展本文提供建议和参考。  相似文献   

浅谈现阶段工程监理的管理控制     

吴鹏 《中国科技信息》2006,(12):91-91,96

针对建设施工阶段监理的安全管理、工序控制、质量控制工作问题,阐述了安全监理工作落实在实际建设施工中.  相似文献   

国外电子政务案例——加拿大政府的信息资源管理     

严明  吴鹏 《中外科技政策与管理》2005,(21):6-12

一、引言 电子政务的主要目标是提高政府自身的办公效率和服务水平．使政府逐步从”管理主导型”向“服务主导型”转变。无论是提高办公效率、还是提高服务水平，都离不开庞大的后台信息资源的有效支持。正如加拿大国家图书与档案馆馆长ian E.Wilson所说．“The business of government is information”即政府的所有事务都是与信息相关的，包括信息的收集、存储、处理、分析与提供等。  相似文献   

面向政府决策的知识挖掘     

吴鹏  苏新宁 《情报杂志》2006,25(9):45-47

在政府决策过程中,需要发掘蕴涵于政府智力资产中的隐性知识,形成决策智慧。将知识挖掘概念引入政府决策中,指出政府决策中需要挖掘的知识资产的类型,并分析知识挖掘对政府决策的作用,最后给出了政府决策过程中知识挖掘的流程。  相似文献   

美国电子政务的建设战略     

吴鹏  王芸 《中外科技政策与管理》2005,(8):30-40

电子政务建设是一个巨大的系统工程，涉及到规划、实施、运营、管理评价、优化等方方面面．对于电子政务这样一个新事物、这样一个巨大工程．我们是陌生的。如何做好这项工程．除了需要政府、政府工作人员，IT企业等通力合作、积极探索外，还需要借鉴国外已有的成功经验．从而帮助我们开展电子政务建设。  相似文献   

高考语文新增考点解说与备考训练之二——熟语运用     

黄晓英吴鹏民  黄晓英吴鹏民 《中学生阅读》2004,(4):20-21

2004年高考语文《考试说明》指出“正确使用词语(包括熟语)”是今年复习中的难点，也是“三大新增考点”中备受关注的考点。对于广大师生来说，“熟语”是一个新生事物。那么什么是“熟语”呢?它包括哪些内容呢?这些内容该怎么来复习呢?我们围绕这些问题逐个展开，尽可能使大家做到心中有数，临考不慌。  相似文献   

大学英语教师教学改革实践性知识形成的叙事探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴鹏 《教育学术月刊》2011,(1):59-64

文章以某大学英语教学改革示范点高校的一位大学英语教师为研究个案,采用教育叙事探究与个案研究的方法阐释了其7年的教改经历与心路历程,并对其教改实践性知识的形成与变化进行了反思。研究结果显示,教师的实践性知识直接支配着教师的教改行为,并最终决定其教改的方向与成效。受前期实践性知识、持续的教学反思、职业追求、改革政策和同行教改实践等五个方面内外部因素的影响与制约,教师教改实践性知识的构建大致会经历三个特征迥异的发展阶段。  相似文献   

40万中国“代课教师”下岗记     

吴鹏 《学习之友》2011,(9):29-31

1986年4月,北京昌平县黑山寨乡教育中心的教导主任找到田士明,希望他回到学校教书,那个时候,没人愿意当老师,学生多,教师却缺得厉害。  相似文献