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1.
从开放思维的角度，研讨构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础，加强思维过程训练为目标的新型教学模式，使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上，进而形成有利于学生主体意识发展，创造力充分展现的教学体系和教学环境；使学生真正学会如何发挥自己的优势，如何主动地进行交流，获得对知识经济更深刻的认识，达到主动读书，独立思考，灵活应变，不断创新的境界。 相似文献
2.
在大学英语教学的过程中,每一位高校教师在向同学们传播知识的同时,更要关注学生情感的成长,在教学中应渗透人际关系、思想品质、爱国主义、社会主义理想和信念等方面的教育. 相似文献
3.
Gibson和Demb(1984)最先提出教师教学效能感存在两个独立的因素:一般教学效能感和个人教学效能感。已有大量研究发现,教师的教学效能感与教师的工作倦怠存在一定的关系:教学效能感越低,越容易产生工作倦怠。Leiter早在1992年提出,职业倦怠是自我效能感的一个危机。李永鑫、杨暄、申继亮(2007)研究发现:教师的个人教学效能感对其工作 相似文献
4.
为了解高校师生关系状况,并提出改善师生关系的建议。本研究采用开放性问卷调查了56名大学生被试对教师和学生的主要印象,在此基础上编制问卷对来自4所高校的466名大学生被试进行了外显师生刻板印象和师生关系满意感调查,两周后挑选其中72名被试进行内隐联想测验（IAT）。结果表明：大学生有明显的外显师生刻板印象,这些刻板印象不受被试性别、生源地影响;大学生有明显的内隐师生刻板印象,来自农村的大学生比来自城市的大学生内隐刻板程度更深;总体而言,高校师生关系不太乐观;经过数据分析发现,大学生的师生印象与师生关系满意感相关不大。 相似文献
5.
通过创设基于数学情境的数学活动,提高学生的学习动力,引领学生积极地开展自主探究学习、合作交流,促进学生有效数学理解和高层次思维的产生,生成有效的活动经验,再现数学知识的生成过程,引领学生数学地解决问题,提升创新能力,达成高效课堂。 相似文献
6.
在教育教学过程中，学生是处于被动、从属地位，还是处于主动、主体地位，这不但是传统教育观与现代教育观的一道分水岭，而且是应试教育与素质教育的一条分界线。主体性是个人全面发展的核心，是人全面发展的根本特征，只有少年儿童主体性得到充分发挥，才能最终实现社会化、个性化的发展。可以说，学生主体发展质量及其能否成为社会发展的积极力量是衡量教育教学质量的主要标准。那么，在小学教育教学过程中，应当怎样发挥学生的主体作用呢？笔者认为，关键要做好以下几方面的工作： 一、提高学生的主体意识 在教育教学活动中，学生是有主… 相似文献
7.
提问在课堂教学中有着举足轻重的地位,它既是激发学生学习兴趣的先导,又是促使学生探求知识的动力。小学数学课堂教学要积极探索提问的实效性,培养学生的数学思维能力,进一步提高教学质量。 相似文献
8.
最近，作者在进行湖南省“十五”教育规划课题“现代教育技术与物理学科整合研究”的过程中，接触了不少中学物理教师和学生家长，他们对新课程改革极为关注，也存在不少困惑：新课程新在哪里？教学质量能否得到提高？新课程的物理实验教学与以前有何不同？现代教育技术与物理实验有何关系？探究性实验与验证性实验有何区别等等。本文试图就这些问题进行一些分析。 相似文献
9.
10.
新时期，大庆油田保卫大队党总支认真贯彻落实厂党委的指示要求和上级业务部门的工作安排，以“系统建设年”为统缆，以“履行使命不怕险，忠诚保卫护稳产”为主题，采取“思想教育、管理训练、纪律约束、文化建设、心理辅导”五头并举的工作思路，构建了“责任、教育、保障、激励”一体化教育模式，实现了“党旗红、企业兴”的有机结合。 相似文献