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《地理信息系统概论》是地理学及其他相关学科专业低年级本科生的专业基础课程,理论与实践相结合是学好这门课的基本方法。实验教学既可以加深对理论知识的理解,又可以让学生熟悉和掌握基本的GIS软件功能,为进一步深入学习和应用GIS奠定基础。按照实验内容覆盖理论课核心内容、实验内容显示度高并能激发学生实验兴趣、实验内容可伸缩等原则,设计安排了15项实验内容,其中10项为必选实验,5项为可选实验,并设置了每项实验的主要内容。为了取得良好的教学效果,在《地理信息系统概论》实验课的实际教学中,理论课与实验课最好由同一主讲老师担任,实验课与理论课在总体进度上应保持基本一致,同时,做到平时上机练习与提交实验报告相结合。 相似文献
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廖顺宝 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2012,(3):72-76
以中国知网的全文检索结果为依据,对国家科技基础条件平台中11 个科学数据共享平台自建设以来至2011
年上半年期间被各类科技文献引用标注的情况进行分析,并对这些平台被引用标注的总体情况进行横向比较,尤其对
其中的地球系统科学数据共享平台的引用标注情况进行纵向深入的分析。分析结果表明：11 个科学数据共享平台被科
技文献引用标注的情况差异很大,最大相差100 多倍;基于科技文献引用标注的科学数据共享平台服务成效分析评价是
一种相对比较客观和公正的方法;地球系统科学数据共享平台在科学研究、人才培养以及国家经济 相似文献
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本文首先简要地阐明了生态研究网络、网络信息系统、台站信息系统的提出背景及其基本含义,介绍了几个与此有关的国际项目,然后着重探讨了台站信息系统的特点、功能、结构、建立模式以及系统的软硬件配置。在此基础上,以千烟洲农业生态站为例,建立了一个农业生态站信息系统的系统原型。由于台站信息系 相似文献
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气温数据栅格化的方法及其比较 总被引：31，自引：1，他引：31
用直接内插法、气温垂直递减法和多元回归方法分别对中国1961年592个气象站的气温数据进行栅格化，并用另外58个气象站相应的气温指标进行验证发现，直接内插法的计算结果与实测气温值在1月平均气温、7月平均气温和年平均气温3个指标上的相关系数分别为：0．95、0．78、和0．87，标准误差分别为3．4℃、3．6℃和3．3℃；气温垂直递减法的计算结果与实测气温值在3个指标上的相关系数分别为：0．98、0．97、和0．98，标准误差分别为2．4℃、1．1℃和1．3℃；多元回归方法的计算结果与实测气温值在3个指标上的相关系数分别为：0．98、0．97、和0．98，标准误差分别为2．3℃、1．1℃和1．4℃。因此，直接内插法的精度最低，不能用于大范围内的气温数据栅格化。气温垂直递减法和多元回归方法均具有较高的精度，尽管它们各有特点，但都可用于气温数据的栅格化。 相似文献
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人地系统主题数据库以人口、资源、环境和社会发展为核心,服务于人地系统基础研究、社会经济可持续
发展和国家战略需求。主题库由自然资源及其开发利用、环境灾害及其治理、人口与劳动力、社会发展、地理背景、
遥感及地表参数、典型示范区及全球数据等八大类,共32 个子库构成,数据资源总量8.8TB 左右。主题数据库共享服
务平台由一个主节点和3 个分节点组成,除具有一般数据库服务系统所具有的数据检索、查询、下载等基本功能外,还
具有属性数据可视化、数据在线分析、区域可持续发展评价等特色功能。在建设和运行期间,主题数据库为国家和区
域资源开发,环境保护,可持续发展研究、分析、评价与决策,国土资源规划,生态系统过程监测与调控等领域提供
了大量的数据服务。 相似文献
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