“感叹句+陈述句”类新闻标题的主观性特征     

刘韵竹  刘传琳  张丹丹 《青年记者》2021,(4):77-78

“感叹句+陈述句”类新闻标题是新媒体时代在结构形式方面值得关注的模式之一,本文以语用学、新闻学的相关理论为指导,深入剖析“感叹句+陈述句”类标题鲜明的主观性特征。  相似文献   

中职机械制图一体化教学设计的改革与实践分析     

张丹丹 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)

机械制图对于机械工程专业来讲是基础理论课程,强调其重要性无可厚非。但部分中职院校在开展该课程时,存在过度偏重理论讲述而忽视学生实践能力的现象。本文通过对中职院校机械制图的教学现状进行分析,指出一体化教学的设计改革刻不容缓,并列举了具体实践方案予以参考。  相似文献   

具临界Sobolev指标的奇异椭圆方程在RN上解的存在性     

张丹丹 《襄樊学院学报》2007,28(8):13-17

文章克服了无界域上嵌入Hr1(RN)→L2*(RN)的非紧性困难及μ≠0时解的奇性问题,运用没有(PS)c条件的山路引理证明了一类具有临界Sobolev和Hardy指标的椭圆型方程的非平凡解的存在性问题.  相似文献   

小学数学生态课堂“对话式教学”的实践研究     

张丹丹 《成长》2020,(4):116-116

生态课堂概念的提出旨在优化教学组织模式,让学生在自然和融洽的学习环境中探究未知,保持其思维活力和专注度。而实施“对话式教学”则是构建生态课堂的根本途径,能基于师生间的多元化交流既赋予学生自主思考和探究的自由,同时让教师实时掌握学生的知识结构构建情况,增进学生之间的协作和交流,有效提升课堂教学质量。本文首先对在小学数学课堂上开展“对话式教学”的必要性进行论述,进而探讨基于生态课堂教学理念如何优化具体的实践策略。  相似文献   

中小学普及艺术教育的必要性研究     

李道春  张丹丹 《黄河之声(科教创新)》2016,(17)

艺术教育是中小学素质教育的重要组成部分,学校不断的普及艺术教育,对促进学生德、智、体、美全面发展具有较强的实践意义。同时,只有在中小学校素质教育中普及艺术教育,才能发挥艺术教育的最大作用,中小学校也将会走向前景更为广阔的艺术教育之路,本文将着重探讨中小学普及艺术教育的意义和价值。  相似文献   

低年级语文课问题教学新探     

张丹丹 《成才之路》2011,(2):26-26

现在低年级实施问题教学实效性不大,主要表现为学生提问的质量不高,学生的问题意识、创新精神提高不明显。针对现状,考虑到低年级学生年龄特点和认知水平,教师对学生提问的引导就显得尤为重要。  相似文献   

专业化背景下农村小学教师教学素养的提升     

张丹丹 《成才之路》2011,(7):8-8

随着素质教育不断推进,教师专业化发展的理念深入人心。在这一背景下,关于农村小学教师素质偏低问题的探讨,教育界是仁者见仁、智者见智。本文从教师教学修养方面,对农村师资素质的提高,提出作者本人的几点看法。  相似文献   

我国课程改革理论基础研究的反思   总被引：2，自引：0，他引：2  

和学新  张丹丹 《课程.教材.教法》2011,(5)

新一轮课程改革的理论基础在政策文本中没有明确说明和阐述,新课程方案主要研制者的解读也没有确切的论述,但在行政部门的推进文本和方案主要研制者的解读文本中可以看到些许理论来源。无论是教育理论工作者还是一线的教育教学实践工作者,都对本次课程改革的理论基础问题进行了质疑,有些理论工作者试图对此进行解释和解答,由此展开了争论和研讨。研讨中的观点大致可以分为三大类七种。研讨中存在的主要问题在于:着眼点不同,核心概念有分歧,态度有简单化、情绪化色彩,忽视多元理论基础之间的整合,对相关学科理论和域外引介理论的考察和论证不够具体、深入、全面,课程论学科基础理论研究薄弱。今后课程改革理论基础的深化研究应当把握以下几点:澄清核心概念,为寻求共识奠定扎实的基础;要有广阔的理论视野;深化课程论基础学科研究;系统、深入地消化、吸收相关学科理论和域外理论,合理整合不同理论间的逻辑关系。  相似文献   

音乐——快乐之源     

张丹丹 《学生之友(小学版)》2011,(6)

在人类的生活中,离不开美妙的音乐,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活.音乐对于孩子来说尤为重要.因此,教师在教学活动中,要充分利用音乐的作用,让音乐波动孩子的心弦,使之受到美得熏陶,促进孩子智慧的发展.我认为幼儿园的音乐活动应让孩子享受到音乐的快乐.  相似文献   

短文改错应试技能     

张丹丹 《考试周刊》2011,(27):6-7

短文改错题是集各项语法规则和语言技能于一体的综合性试题,也是历年高考中失分率最高的部分,主要考查学生综合运用语言知识的能力、理解的准确度及掌握的熟练程度。分析2010年高考试卷可知,短文改错所考查的词类覆盖面广,分布合理,错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等,涉及名词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。  相似文献