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1.
参麦注射液对大鼠急性心肌梗死后心功能的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:探讨参麦注射液对大鼠急性心肌梗死后心功能的影响。方法:结扎大鼠左冠状动脉前降支(LAD)建立AMI模型,分组:①MI 1周组;②SM 1周组;③MI 2周组;④SM 2周组(MI心梗模型组,SM参麦注射液治疗组)。另设1周、2周假手术(Sham)组。记录心率(HR)及心功能参数:平均动脉压(MAP),左室收缩压(LVSP)、左室舒张末压(LVEDP)、左室内压最大上升速率( dp/dtmax)和下降速率(-dp/dtmax)。结果:在心梗后1周、2周时,模型组LVSP、±dp/dtmax均明显降低,而LVEDP则明显增加(P<0.01);参麦注射液治疗组LVSP、±dp/dtmax显著回升、LVEDP下降,与对应时间点MI组比较均具有显著性差异(P<0.05,0.01)。结论:参麦注射液能显著改善大鼠急性心肌梗死后的心功能。 相似文献
2.
目的:探讨普罗帕酮对左心室流出道自律细胞的电生理效应.方法:应用常规的玻璃微电极细胞内记录技术,观察普罗帕酮对豚鼠左心室流出道(主动脉前庭)动作电位0相幅值(APA),最大除极速率(Vmax),动作电位时程(APD),50%复极化时间(APD50),90%复极化时间(APD90),自发电活动频率(HR)的影响.结果:1.用0.5μmol/L的普罗帕酮灌流后与正常对照组相比自发电活动频率(HR)显著下降(P<0.01);2.用1μmol/L的普罗帕酮灌流后与对正常照组相比动作电位0幅值(APA)下降(P<0.05),动作电位时程(APD)延长(P<0.05).结论:普罗帕酮能抑制左心室流出道(主动脉前庭)的动作电位0幅值,延长动作电位时程,使自发电活动频率下降. 相似文献
3.
自全省实行音乐专业统考以来,苏北地区的音乐类考生人数一直占据着很大的比例,久居不下。学校、家长、老师围绕着这一焦点不遗余力、倾心尽力。教师的职业是高尚、辛苦的,同时更洋溢着浓郁的爱心和无穷的智慧。我们必须实事求是、量体裁衣。学生的音乐素质现状参差不齐,有效的教学时间非常有限,千军万马如何过高考这独木桥?审视、关心、爱护、发展的眼光是我们专业教学的有效量尺。突出以人为本、以音乐为本,帮助学生短时高效、量身定做成长计划,视唱、练耳、乐理常识与主专业全面铺开,科学训练,有序推进,稳步提高。严格的爱、隐忍的磨,脚踏实地、点燃激情,成为培育歌唱(演奏)技能的有效扶手。 相似文献
4.
随着经济全球化进程的加快,以及我国金融体制改革的不断深化,中国银行业面临的市场环境发生了巨变。客户不断提出新的要求,同时,国内金融市场竞争加剧,买方市场的局面已逐步形成,国有商业银行的垄断地位被打破。众多股份制商业银行和非银行金融机构纷纷争夺市场份额。特别是当具有强大刨新能力的外资银行开始在国内经营人民币和外汇业务后,国内商业银行迫切需要通过加强金融创新来赢得市场。而全球经济一体化以及金融业混业经营的发展趋势,也为我国银行业的金融创新创造了条件。但是金融创新又是一把双刃剑,一方面,金融创新有利于提升中国银行业的市场竞争力,争取更大的市场份额,某些金融产品是为了规避风险而设计的,它能够防范中国银行业的经营风险。金融创新作为中国银行业管理金融风险的重要手段,能够通过分散、转嫁、规避风险的方式降低金融风险。另一方面,中国银行业金融创新客观上也存在着金融风险,主要是创新产品的交易方面,在规避原有金融风险的同时,又会带来新的金融风险。鉴于中国银行业金融创新在风险防范中的两面性,中国银行业在金融创新的过程中要特别制定风险防范策略。 相似文献
5.
大学英语等级考试不仅是衡量各高校英语教学水平的一把重要标尺,其严肃性、规范性和公平性亦受到了愈来愈多的关注。浙江大学在组织管理大学英语等级考试中进行了一些尝试,并取得了一定的成效。 相似文献
6.
7.
培养高素质的创新型人才是高等学校教育面临的新课题,所谓高素质,对于医学专业的大学生来说,就是不仅仅要掌握相当广度和深度的先进医学科学知识、技能,更要具备向前发展以及进一步完善自己的潜能. 相似文献
8.
9.
目的:研究心得安对异丙肾上腺素所致左心室流出道自律性电活动改变的影响.方法:本实验采用标准玻璃微电极细胞内引导技术在记录离体豚鼠该部位自发慢反应电位的基础上,观测了心得安对异丙肾上腺素作用的影响.结果:100μmol/L异丙肾上腺素(Iso)可使自发放电频率(RPF)和4期自动去极速度(VDD)显著加快,动作电位幅度(APA)显著增大,0期最大去极速度(Vmax)明显加速,复极50%时间(APD50)缩短(P<0.01或P<0.001);5μmol/L心得安可拮抗100μmol/L Iso的电生理效应.结论:Iso可提高左心室流出道组织的自律性电活动,其效应可被心得安阻断. 相似文献
10.
张晓云 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(5):45-47,89
高职的涉外专业不能与本科的涉外专业教育相提并论。只有在教学中,根据自己的情况,合理地安排教学计划和教学内容、引导学生朝着以就业为导向的目标努力,才能有生命力。实践中,我们体会到,首先需要对学生进行心理暗示辅导,提高学生的自信心,是进行一切教学活动的关键;其次是要正确引导学生的外语学习,提高学生的用英语交流沟通的能力;在专业教学中,选择合理的专业基础课、专业课和技能实训课,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力,达到培养学生能力与市场需求零接轨的最终目标。通过以上的摸索,逐步建立一套适合于高职涉外专业的教学体系。 相似文献