高校科研评价的问题、走向与改革策略     

刘梦星  张红霞 《高校教育管理》2021,15(1):117-124

科研评价是高校科研管理的核心环节.文章通过研究发现,目前我国高校科研评价存在科研分类评价未得到明确体现、科研评价主体多元化不完备、科研内涵评价不突出、科研评价方法整合不到位、科研评价管理制度不健全等问题.未来高校科研评价应使分类评价制度进一步完善、评价主体更加多元、评价内容更注重内涵、评价方法更科学合理、评价管理制度更为完善.基于此,文章提出构建多维度的科研分类评价体系,构建多元化的科研评价主体,实施多层面的科研内涵评价,采用多向度的科研评价方法,健全多方位的科研评价管理制度等具体的行动策略.  相似文献   

节能环保的再生动力车     

张红霞 《中国发明与专利》2006,(8)

由于社会经济的发展,各种能源日益枯竭,价格上涨,同时,又会产生极大的环境污染,陈冠卿研制的再生动力车巧妙地解决了这些问题。它不仅可以以燃油、电、氢为动力驱动,更能利用车轮在行驶中的潜能和自然能量发电,并能重复产生  相似文献   

怪奇绝特的专利发明人——记天桥八大怪蹭油的传承人闫连生     

张红霞 《中国发明与专利》2006,(8)

说起北京老天桥,就不能不说天桥八大怪。天桥八大怪共有三拨:如赛活驴的关德俊;头顶花碗、手提狗熊的程傻子;耍中幡的王小辫;拉洋片的大金牙焦金池;蹭油的周绍棠等等。他们或身怀绝技、技艺超群,或相貌奇特、言行怪异,在民间留下了深刻的印象。诸如大刀张宝忠、朱氏三杰、语言大师侯宝林、戏剧家新凤霞……这些天桥老前辈、老艺人们曾是中国社会底层文化的创造者,他们对中国民间艺术的创造和发展做出了极为可贵的贡献。作为天桥蹭油绝活的传承人,年过半百的闫连生,在继承吸收前辈技艺的基础上,又积极地发展创新,潜心钻研30年,以清洁、护理、净化环境为课题,集老前辈的精华,依靠自己的知识和技能,推陈出新,勇于更易,研制出多项成果,并获得多项发明专利。闫连生在弘扬民族文化、保护非物质文化遗产、振兴民族工业发展的道路上,终于闯出了一条新路。  相似文献   

中外政府在农业科技创新体系中的作用比较   总被引：7，自引：0，他引：7  

张红霞  俞建飞  毛卫华 《科学学与科学技术管理》2004,25(1):107-110

文章对我国农业科技创新体系中政府的作用和存在的问题作了分析,借鉴了国外政府在农业科技创新体系所起作用的基础上,对改善我国政府在农业科技创新中的作用提出建议。  相似文献   

光缆线路障碍的查找与判别     

张红霞 《内蒙古科技与经济》2006,(22):100-101

随着电力通信网络中光缆的使用和普及,快速精确地查找线路障碍点成为维护人员的一项技术难点,本文结合实践经验着重介绍了光缆障碍的分类及障碍点的判断方法。  相似文献   

被动语态重难点讲与练     

张红霞 《中学生英语》2003,(20)

语态是动词的一种形式,用来说明主语和谓语之间的关系。英语动词有两种语态:主动语态和被动语态。主动语态表示主语是谓语动词所表示的动作的执行者;被动语态表示主语是谓语动词所表示的动作的承受者。学习被动语态要注意以下几点:  相似文献   

谈语文课堂教学中的“追问”     

张红霞 《政治课教学》2006,(8)

什么是“追问”?“追问,是对某一内容或某一问题,为了使学生弄懂弄通,往往在一问之后又再次提问,穷追不舍,直到学生能正确解答为止。”我认为“追问”本身不是目的,只是引导学生更为深入理解文本的手段。在动态的课堂教学过程中,需要教师根据答问、讨论等学习活动的情况,对学生思维行为作即时的疏导、点拨,适时“追问”可以对主体学习过程进行有效控制,努力实现既定的教学目标,也可以让学生充分参与学习,真正成为学习的主人。巧妙、适时的“追问”无疑是促进学生发展、实现“有效学习”的重要教学指导策略。一、课堂教学中适时的“追问”能…  相似文献   

科学素养教育的意义及本土化诠释   总被引：18，自引：0，他引：18  

张红霞 《清华大学教育研究》2002,23(4):20-26

我国现代教育目标经历了长期的发展过程，素质教育的提出是历史性的转折。创新教育概念的提出使素质教育在现阶段的重点任务更加具体化。然而，“科学素养教育”新概念的包含创新教育在内的、并融合了重要人文教育思想的更广泛的教育目标。通过对美国科学素养定义的实步本土化诠释、以及对我国目前科学素养方面存在问题的分析，提出科学素养教育应成为我国素质教育的切入点和主要内容、也是推进人文教育和科学教育融合的重要措施。  相似文献   

聚焦"科教融合":"双一流"大学本科教育评估的应有之策     

张红霞  施悦琪 《江苏高教》2021,(6):15-24

"双一流"大学本科教育评估策略应该不同于普通高校.文章首先通过文献研究概括出中国一流大学本科教育问题的根源:师资质量和科教冲突的管理制度等软件因素比经费投入和生师比等硬件因素影响更大.其次,通过对英、美、日高等教育认证和评估模式特点进行分析,其中重点剖析了美国大学排名的"双轨制"——世界大学排名和国内大学排名分别聚焦科研指标和教学指标的评价逻辑,揭示了发达国家在保证质量底线的认证评估基础上,实行分类评价与一流大学坚持科研导向的内在逻辑.最后,结合中国目前社会发展和产业结构快速调整的外部环境,以及高等教育系统内部"秩序重建"方兴未艾的状况,提出目前中国一流大学本科评估的基本策略应聚焦"科教融合"等过程性指标,并且以"单规制"进行.  相似文献   

从国际经验看研究型大学本科教学改革的基本原则   总被引：18，自引：0，他引：18  

张红霞 《高等教育研究》2006,(12)

以2001年博伊委员会对美国研究型大学落实其1998年报告建议的跟踪调查结果为主要依据,反思欧美发达国家改革的经验和教训,研究型大学本科教学改革应当遵循以发展知识为根本的科研与教学同生共进原则,以集体智慧为特征的新型学术自由原则,以因材施教为基础的新式精英教育原则。本科生研究和研究性教学则是实现这些原则的“阿基米德支点”。  相似文献