对CNMARC格式中3--附注块的讨论   总被引：4，自引：0，他引：4  

曾晓牧 《四川图书馆学报》2000,(2):61-62

文章总结中文图书著录工作中的体会,结合从读者工作中反馈回来的信息,对电子时代图书馆的CNMARC格式中的3-附注块,提出了两点建议.  相似文献   

新环境下高校信息素养教育实践的创新探索   总被引：2，自引：0，他引：2  

韩丽风  曾晓牧  林佳 《图书情报工作》2018,62(24):12-17

[目的/意义]在迅速变化的信息技术与教育环境中,如何因时而变、因馆而宜、不断创新,开展适合高校发展的信息素养教育实践,是每个高校图书馆面临的挑战和机遇。全面剖析典型图书馆的实践和思路,有利于其他图书馆借鉴或反思。[方法/过程]系统梳理新环境下清华大学图书馆信息素养教育实践的创新举措,包括4个方面：顺应教育信息化的发展趋势,运用新技术改革教育模式;立足高校发展定位与需求,融入学校学术生态;研究信息素养教育新理念,加强科学规划与实施;契合用户群体需求特征,利用新媒体提升传播效果。[结果/结论]清华实践经验可以概括为：以新理念为指导,积极利用新技术、新媒体开拓信息素养教育的创新实践,全方位嵌入学校人才培养流程,有效融入学校学术生态,力争紧跟大学教学科研、人才培养的步伐,与新时代大学生的需求同步,但各馆的具体实施路径应因校而宜、因馆而宜。  相似文献   

高校图书馆教学/学习用书著录的探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾晓牧  刘春红  廖三三 《图书馆杂志》2005,24(5):45-47

教学／学习用书是高校图书馆馆藏的重要组成。教学／学习用书具有不同于其它文献的特点，高校师生的检索利用也不同于其它馆藏图书。为提高教学／学习用书的利用率，方便高校师生检索，本文探讨了高校图书馆在教学／学习用书著录时，机读目录格式中4--连接款目块的使用。  相似文献   

英文科技期刊办刊现状调查及发展对策研究     

范爱红  管翠中  曾晓牧 《出版科学》2018,26(2):56-61

本文对50种中国英文科技期刊开展问卷调查,从期刊基本情况、期刊内容、出版平台、出版模式、期刊国际化发展策略等方面,比较全面地反映了中国英文科技期刊的办刊现状与办刊人心声,并对SCI期刊与非SCI期刊的办刊现状进行了对比分析.针对问卷调查反映出的英文科技期刊的发展瓶颈进行分析研究,提出国际化办刊的若干对策建议.  相似文献   

对《中图法》第四版部分类目设置的商榷   总被引：5，自引：0，他引：5  

曾晓牧  黄伟七 《图书馆建设》2000,(2):45-47

根据在分类标引与读者服务工作中的经验与体会,对<中图法>4版中,部分社会科学的类目设置与注释,提出了个人意见.  相似文献   

网络环境下的编目工作   总被引：18，自引：0，他引：18  

曾晓牧 《图书馆建设》2004,40(4):31-32,35

网络技术的迅猛发展及其在图书馆应用的普及对编目工作产生很大冲击。本文首先分析网络环境下对编目工作产生冲击的主要因素,然后探讨了网络环境下编目员工作任务的转变与图书馆对编目员从业要求的改变。  相似文献   

基于学科有效信息行为的学科服务实践——以清华大学数学学科为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

曾晓牧  林佳 《大学图书馆学报》2014,(3):85-90

清华大学图书馆利用访谈法和引文分析法分析了数学学科的有效信息行为:数学科研工作中常用的文献类型和检索工具,常用期刊的出版年、种数、学科分布、影响因子及全文来源。在此基础上,有针对性地开展了数学学科服务:补充完善学科资源、培养学科信息素养能力、建设学科资源导航,取得了一定的效果。对数学学科有效信息行为的分析结论,对其他高校图书馆的数学学科服务也有参考作用。  相似文献   

北京地区高校信息素质能力指标体系研究   总被引：26，自引：1，他引：26  

曾晓牧  孙平  王梦丽  杜慰纯 《大学图书馆学报》2006,24(3):64-67

信息素质是个体能够认识到何时需要信息且能够有效地检索、评估和利用信息的综合能力。高校信息素质能力指标体系是高校信息素质教学的目标、信息素质评价的依据,是建立高校系统化信息素质教学体系的基础。该文论述了如何利用德尔菲法设计北京地区高校信息素质能力指标体系。  相似文献   

从文献检索课走来向信息素养教育走去   总被引：10，自引：0，他引：10  

孙平  曾晓牧 《图书馆论坛》2006,26(6):252-255,261

围绕三个主要问题开展讨论，以科学发展、自主创新与和谐社会等主导思想为纲要，进行深入和辨正探讨．将传统图书馆信息教育职能提升到信息素养层面，为文献检索课的归属和突破厦其改革提出实践模式和积极建议。  相似文献   

信息素质网络教育资源的建设方略   总被引：16，自引：0，他引：16  

曾晓牧  孙平 《图书情报工作》2005,49(1):57-59

论述建设信息素质网络教育资源的意义,指出信息素质能力是一种综合能力,由基础到高级可分为基础信息素质能力、通用信息素质能力和基于学科的信息素质能力。开发不同内容层次的信息素质网络教育资源,构建多种形式的信息素质网络教育资源,是开展网络教育的基础。  相似文献