首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   146篇
  免费   0篇
  国内免费   1篇
教育   106篇
科学研究   26篇
体育   5篇
综合类   4篇
文化理论   1篇
信息传播   5篇
  2023年   1篇
  2020年   1篇
  2017年   2篇
  2015年   5篇
  2014年   6篇
  2013年   14篇
  2012年   5篇
  2011年   12篇
  2010年   16篇
  2009年   5篇
  2008年   7篇
  2007年   24篇
  2006年   11篇
  2005年   6篇
  2004年   5篇
  2003年   5篇
  2002年   2篇
  2001年   10篇
  2000年   9篇
  1997年   1篇
排序方式: 共有147条查询结果,搜索用时 14 毫秒
1.
分析了全岸线多船装卸作业的岸桥调度问题,以缩短船舶停泊时间以及岸桥作业均衡为决策目标,建立了面向多船岸桥协同调度问题的混合整数规划优化模型。设计了一种基于矩阵编码的单亲遗传算法对全岸线装卸任务进行分组求解。通过实验算例来比较所提出的调度方法与传统调度方法得知,多船岸桥协同调度方案更能有效地提高岸桥的装卸效率。  相似文献   
2.
目的探讨低氧条件下力竭运动对心血管调节激素血浆心钠素(ANP)、内皮素(ET-1)浓度变化的影响。方法选取8名体育学院男生进行直立蹬自行车运动试验,分别进行常氧运动(N)和低氧运动(H),测定运动至力竭的时间以及运动前(静坐10min)、运动后即刻、运动后3min、运动后30min受试者心率、血压、血浆渗透压和血浆ANP、ET-1浓度的变化。结果 (1)运动后即刻,N组血浆ANP、ET-1浓度显著升高(P<0.05),H组血浆ANP、ET-1浓度非常显著性升高(P<0.01),两组间血浆ANP和ET-1升高幅度具有显著性差异(P<0.05);(2)运动后即刻,N组和H组血浆渗透压均显著升高(P<0.05);(3)与H组相比,N组运动至力竭时间显著较长(P<0.05);(4)运动后30min,两组血浆渗透压仍显著高于安静时(P<0.05)。(5)运动后即刻,两组心率较安静时均显著升高(P<0.001),至运动后30min,心率虽然都有一定恢复,但仍显著高于安静状态(P<0.05)。结论低氧力竭运动可使心血管组织合成释放ANP、ET-1适度增加,对机体产生有益的影响。  相似文献   
3.
通过对阿坝师专在校生2012年体质健康测试数据的整理与分析,按照国家教育部颁布的《大学生体质健康标准》分析了阿坝师专大学生体质健康状况,发现大学公共体育课学时不足,大部分大学生缺乏体育常识,学生体质状况堪忧,增强大学生体质,提高大学生体质健康意识是高校大学体育与健康教育课程的教学改革的重任。  相似文献   
4.
大学素质教育是社会发展、教育改革和大学师生自身素质提高的保证,更是高校践行科学发展观、着力完善人才培养机制的有效措施,顺应了小康社会和创新型国家建设对人才发展的需求,但暂时还存在着一些问题,需要在强化专业教育的同时,转变教育观念,改革教育模式,完善教学方法,不断研究探索与实践,推进大学素质教育,从而确保全面、协调、可持续发展人才的培养质量。  相似文献   
5.
6.
大庆油田医疗卫生系统实行集团化运作以来,实现了医疗卫生资源在技术、人才、设备、教育、管理、智力、品牌和市场等几个方面实质上的充分共享,有效提高了资源利用效率,收到了"一加一大于二"的效果.  相似文献   
7.
正随着时代的发展,越来越注重发展智力,培养能力,特别是创造能力的培养更为重要。高中地理教师应结合地理学科特点,着重培养学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力。  相似文献   
8.
赵德聪  李建辉 《课外阅读》2011,(11):213-213
高中数学对大多数文科学生来讲是比较难的一门学科,其实文科数学不好的学生提高数学成绩的幅度比较大,本文笔者主要通过自己在课堂的实践及按照高考试题的类型来谈论如何提高高三后进生的数学成绩及学习数学的兴趣,以便为高三学生学习数学提供一些学习方法。  相似文献   
9.
语文课程积极倡导焕发生命活力的有效课堂.那么什么样的语文课堂才算是焕发生命活力呢?著名特级教师孙双金说得好,一堂好课应上得学生“小脸通红.小眼发光,小手直举,小嘴常开”。这样的描述形象生动.通俗易懂。  相似文献   
10.
教育均衡理念的提出以及教师专业发展的挑战引发了对城乡教师校际交流问题的关注与思考。目前,在"硬性"的交流政策指导下,各地教师校际交流陷入了困境。因此应健全教师交流机制,改变"刚性"教师交流制度,坚持"政策引导、以县统筹、因地制宜、柔性流动"的原则,同时应增强教师的"服务"理念,重视专业情意态度的转变让其自愿服务农村并提高其专业化水平。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号