纸质期刊与电子期刊差异性发展探讨     

杨小玲 《河南图书馆学刊》2011,(5):37-39

本文分析了纸质期刊与电子期刊的发展现状,对纸质期刊与电子期刊差异性进行了深入分析,提出了纸质期刊与电子期刊差异性发展的具体对策。  相似文献   

校本教研之我见     

杨小玲 《河北教育》2007,(4):40-41

随着基础教育课程改革的不断推进和课程标准的实施，校本教研已是小学进行教研活动的重要形式。校本教研是否到位，已严重影响着基础教育工作和新一轮课堂质量工程的实施。究竟如何搞好校本教研是摆在我们小学教育工作者面前的一项重要任务。我们认为，校本教研应贯穿于学校教育教学工作的时时刻刻，落实到教育教学工作的方方面面。为此，我们提出了“教中研，研中教；学中研，研中学”的校本教研理念，引导广大教师把每节课作为研究的空间，把每位学生当成研究的对象，在研究中完成教学任务，在研究中实现教学相长。  相似文献   

皮亚杰认知发展阶段理论及其在素质教育中的应用   总被引：4，自引：0，他引：4  

陈梅香  杨小玲 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(1):72-76

皮亚杰认知发展理论包括认知发展的阶段说和影响认知发展的因素分析两部分内容，前者把人的认知发展过程分为感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段连续的四个时期；每一个时期的发展都受成熟和经验、社会经验、平衡等因素的影响。皮亚杰认知发展阶段理论，对我国中小学教育改革和培养学生的素质具有重要的启示意义。  相似文献   

师范生“国考”制度认同状况的调查分析     

侯小兵  杨小玲 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(4):51-56

从制度价值、制度效力、制度影响三个维度出发,考察师范生对国家教师资格考试制度的认同状况。调研表明,师范生对国家教师资格考试制度认同的总体水平一般,对制度价值的认同度较高,对制度影响的认同度居中,对制度效力的认同度偏低。同时,师范生对国家教师资格考试的制度认同具有鲜明的群体特征。总体上讲,师范生对"国考"的认同度随着年级的增高而逐步下降,艺体类师范生的认同度低于文理科师范生,部属高校师范生对"国考"的认同度优于省属高校师范生,西部地区师范生的认同度比东中部地区师范生低。师范生是国家教师资格考试制度改革的重要利益相关者,促进他们的制度认同水平能够更好地推动制度变迁。  相似文献   

我园有个“自然角”     

杨小玲 《学前教育》1994,(6)

在我们幼儿园的东墙下,有一个“自然角”,那是专为培养孩子们的观察力而营造的。自然角实际上是一片小小的植物园,那里除花草之外,还有一洼小小的水湾,湾里养着许多小鱼、蝌蚪之类的小动物,每年夏秋到来时,那里百花争艳,蛙鸣虫叫,一派勃勃生机。如今生长在大都市的孩子们,似乎离大自然越来越远,有的孩子只知道汽车、楼房、游乐园、动物园、电视,却不懂得除此以外的其它自然知识。正因如此,我们幼儿园的教师们非常重视带孩子到自然角向自然求索。  相似文献   

以人为本在创新中发展     

杨小玲 《成才之路》2008,(17)

组织人事工作是与人打交道的工作,科学地选人、育人、用人,能最大限度地发挥人的积极性和创造性.长沙麓山国际实验学校在"以人为本"的工作理念下,改变思想观念,改进工作方法,改善工作环境,有力地推动了学校组织人事工作的开展,促进了各项事业的健康发展.  相似文献   

关于硬盘使用的探讨     

杨小玲 《黔东南民族师专学报》2003,21(3):21-22

从两个方面探讨计算机硬盘的使用：一是如何提高硬盘存取速度；二是如何节约硬盘空间。  相似文献   

建立坐标系巧解几何题     

杨小玲 《中国教育技术装备》2007,(7):40-40

已知正方形边长为1(1)如图①,可以计算出正方形的对角线为,如图②,两个并排成的矩形的对角线为2  相似文献   

幼儿家庭教育中的情感教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨小玲 《青海师专学报》2005,25(Z2):104

孩子一出世就是一个独立的个体,按自身的规律独立地发展着,他们作为家庭和社会的成员,与家庭和社会又是一个联合体,他们的情感发展受到家庭和社会各种因素的影响,父母只要充分调动联合体中有利因素对孩子进行切实有效的情感教育,孩子的情感就会健常正常的发展。那么,家长应如何对幼儿进行情感教育呢?一、认识情感教育的重要性婴幼儿时期是人的情绪情感萌生的时期,也正是情感教育的大好时机,家长必须抓住这一教育的关键时期,教育孩子关心父母,孝敬老人、爱老师、爱小朋友、爱一些美好的事物、体验各种情感的感受,这是当今早期家庭教育的一个…  相似文献   

图书馆信息共享空间中的信息资源建设     

杨小玲 《国家图书馆学刊》2011,20(3):29-33

一站式服务、用户信息素养教育、协作学习研究等是IC的核心理念。IC信息资源建设应着力构筑合理的信息资源空间布局,强化隐性知识的显性化开发,重视OA资源的组织与整合,并努力构建面向用户的IC信息资源建设模式。  相似文献