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1.
杨红梅 《吉林省教育学院学报》2020,36(2):21-25
未来的教育希望学生成为既会答题又会思考,既能接受又能创造的"高分高能者"。学生要能够深度学习,全面发展;教师要启发式教学,因材施教。可见,两者之间相辅相成,是课堂上密切相关、互为依存的有机整体。学生的深度学习依赖于教师的启发、引导和帮助,教师的启发式提问是为他们打开深度学习大门的关键钥匙,能激发学生强烈的探究欲望,为学生的思考指明方向;而教师的提问也会在学生深度学习的促进下不断提高质量。 相似文献
2.
语言文化差异与英汉习语翻译 总被引：1，自引：0，他引：1
文章提出了影响翻译的不同的民族的语言文化差异,以及这些差异在英汉习语中的反映和对习语翻译的影响。 相似文献
3.
新一轮课程改革更加注重学生的发展 ,重视知识与能力 ,强调过程与方法 ,关注情感态度与价值观 .我们传统的教学模式将受到巨大的冲击 .下面 ,就新课程标准下的中学数学教学如何开展谈一些认识 .1 创设情境 ,引领问题探究情境是“一个人在进行某种活动时所处的社会环境” .从认知的角度看 ,情境可被视为一种信息载体 ,或者说 ,情境可被视为人的认知活动的信息来源 .作为教师 ,要创设含有相关数学知识和数学方法的情境 ,同时也是数学知识产生的背景 ,在这样的情境中 ,不仅能激发学生提出数学问题 ,也能为数学问题的解决提供相应的信息和依据 … 相似文献
4.
教学设计A 创意说明:这篇小说作者以细腻的笔触抒写了成长的体验,文中童年的故事、成长的感受能很快激起学生共鸣。教学时不必囿于课文分析这分析那,宜通过反复朗读让文章的情、理自然注入学生心田,再引导学生以“长大的感受”为契合点衔接课内外,从他人的故事和文章中获得有益的启迪。教学步骤:一、反复朗读课文。速读,圈出生字新词,查阅工具书,落实。再读,理解内容,用自己的话概话全文内容。细读,体会文中爸爸对女儿的深情,体会作者文字中渗透的怀恋童年之情。自由读,领悟文章情韵。二、深入课文,看变化。英子的成长,是通过她的变化… 相似文献
5.
为贯彻《大学英语课程教学要求》(试行)中对新教学模式的要求,本文提出并探讨了一种基于课堂和计算机网络的自主—互动大学英语教学模式。这种教学模式在充分发挥计算机网络环境优势的同时,又合理继承了传统课堂教学模式中的优秀部分,旨在帮助学生提高英语综合应用能力。该文还阐述了该模式提出的理论依据及其优势。最后,笔者就该模式在实践中应注意的问题作了简要分析。 相似文献
6.
“钓“与“钩“是两个极易混淆的字.以往我在教这两个字时,总是反复强调两个字右边的不同,要学生死死记住.但仍有不少学生辨别不清,把这两个字用混,以致出现“鱼儿上钓(钩)了“的笑话.…… 相似文献
7.
以课题为中心的研究性学习，它包括学生自主设计方案，问题解决，表达和交流三个阶段。因其能为学生提供更开放的学习环境，重视探究与实践的过程而非结果，以及注重成员之间的交流协作与评价的特点，对培养学生的创造力，实践能力，沟通合作能力以及养成科学的学习态度具有积极作用。该学习方法体现了以学生为中心的教学思想，更能充分发挥学生的积极性，创造性，培养学生的自信心。 相似文献
8.
杨红梅 《牡丹江教育学院学报》2006,(5)
本文以海明威的短篇小说《一天的等待》为依托,分析了渗透于作品中的海明威独特的写作风格,使读者进一步加深对这位现代文学巨匠的认识和了解。 相似文献
9.
杨红梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(8):68-75
本单元课文都与建筑艺术有关。教学本单元，要立足课内，放眼课外，充分开发课本资源，引导学生多阅读、多思考、多积累、多探究，以丰富知识，开阔眼界，激发学习祖国文化的自豪感和责任感。 相似文献
10.