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1.
随着现代科技的迅猛发展,现代学习活动的内容和形式正发生着深刻的变化,科学的、有效的学习方法更是越来越倍受现代人的重视。虽然,多媒体技术为人们的学习活动创造了各种现代化途径,但阅读依然是人类便捷地大量获取信息、占有知识的重要手段。中学生精力充沛,求知欲旺盛,他们渴望学习,渴望成才,要求独立自主,但他们的观点、信念尚未形成或极不稳定,环境的诱惑力又是多种多样。加之传  相似文献   
2.
随着我校高中校本课程学分制的实施,如何满足学生可持续发展的需要、开发多样化的校本课程已成为师生共同关注的热点。在这种新的形势下,图书馆突破现有的服务模式,与教学改革保持同步,将发挥其独特的作用。为此,我馆积极参与校本课程的开发,开设阅读指导选修课——“微言堂”读书社。该课作为社会科学类选修课之一被纳入我校校本课程结构体系,编排进课程表,供高中学生选修。下文就该选修课的目的和意  相似文献   
3.
波罗果夫曾经说过:“书就是社会,一本好书就是一个好的世界,好的社会。它能陶冶人的感情和气质,使人高尚。”中学生正处于世界观、人生观的形成阶段,更渴望从文学名著中受到思想上的启迪,感情上的陶冶和美感的享受。然而,过渡性、闭锁性、动荡性和社会性又是这个时期学生明显的心理特点。他们的认识能力、分析能力还不高,作为中学图书馆工作者,我们完全有责任给他们以实在的指导,帮助他们增强感受和领会文学名著的能力,提高欣赏水平。  相似文献   
4.
阅读指导课的讨论式教学法,是指选取与学生成长密切相关的各类主题阅读材料,引导学生阅读和思考,从中发现问题;通过开放式的思考讨论,让生生、师生就“问题”进行平等的对话,从不同的角度探讨一个问题、一件事情,以培养学生自主探究问题的能力,实现学生的自我成长的一种教学方法。在课堂上进行的讨论,具有许多值  相似文献   
5.
知识创新,信息技术革命提供了大量新的文化表现形式和传播手段,特别是那些大众文化,大众传媒,它通过特有的形式改变着人们的思想观念。中学生思维活跃,  相似文献   
6.
网络的普及,迅速地改变着人们的工作、学习和生活,当然也就会改变着我们的阅读和浏览。青少年是网上“冲浪”的先锋,而网上信息资源纷纭庞杂、良莠小齐,迫切需要一种网络资源的导航服务,为他们从浩如烟海的信息资源中寻找、鉴别、选择适合他们阅读的网上资源。中  相似文献   
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阅读指导课的讨论式教学法,是指选取与学生成长密切相关的各类主题阅读材料,引导学生阅读和思考,从中发现问题;通过开放式的思考讨论,让生生、师生就“问题”进行平等的对话,从不同的角度探讨一个问题、一件事情,以培养学生自主探究问题的能力,实现学生自我成长的一种教学方法。下面结合笔者所开设的图书馆选修课——“微言堂”读书之旅的教学实例,阐述讨论式阅读指导课的教学内容设计与评价。  相似文献   
8.
林翠贤 《图书馆论坛》2011,31(4):70-72,23
通过分析阅读循环圈理论,论述青少年阅读推广的基本内涵;结合华南师范大学附属中学图书馆的具体实践与研究,探讨中学图书馆阅读推广的策略。  相似文献   
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