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1.
汤海燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(10):60-60
误区一：认识上存在偏差，口语交际处于单项活动，缺乏交互性
[案例]一位老师正在执教一年级口语交际《借铅笔》。“同学们，图上画了哪两个小动物呀？”“小猴和熊猫。”“两个动物之间发生了一件什么事？”“小猴向熊猫借铅笔。”“小猴会说些什么？”“熊猫又会说些什么？”……就这样，老师在抛出一个又一个的问题，学生们就图说图，似隔靴搔痒，与己无关，一个个神情淡漠，兴味索然。 相似文献
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在人杰地灵的龙城常州,有这样一所学校,她是革命先烈、我党早期主要领导人瞿秋白同志的母校,是一所有着一百多年深厚文化底蕴的老校。她就是我们的江苏省常州市觅渡教育集团。严谨的学校管理,多彩的德育活动,笃实的教育科研,鲜明的办学特色,富有生机的教师群体,使我们的学校显得年轻美丽。近几年来,随着“创造性教育戏剧”这一课程在集团冠英校区的推进,这所百年老校更加焕发出蓬勃的生机与活力。 相似文献
3.
论瑜伽的审美价值与健身意义 总被引：9，自引：0，他引：9
汤海燕 《体育成人教育学刊》2005,21(4):28-29
探讨了瑜伽的起源与本质，并对其审美价值与健身意义进行了阐述，以期促进人们对瑜伽的认识，进一步发掘瑜伽的功能，更好地促进人们的身心健康。 相似文献
4.
课程改革已在广大实验区全面推进,新理念给小学语文课堂带来了无限的生机与活力。许多教师在自己的教学中有机地融进课改精神,让人感到扑面而来的崭新气息。但是,随着新课程实验的深入,一些深层次的问题,如“小组学习、合作学 相似文献
5.
目的:观察三氯乙烯(TCE)药疹样皮炎患者血脂水平变化与肝损害的关系。方法:采用奥林巴斯AU-400生化仪对38例TCE致药疹样皮炎患者及随机选取的40例健康人群的ALT、AST、TC、TG、HDL-C、LDL-C水平进行检测,用t检验方法作统计分析。结果:TCE组ALT、AST水平明显升高,TC、HDL-C、LDL-C水平明显降低。结论:TCE药疹样皮炎患者胆固醇合成受损,血脂水平与ALT、AST水平呈负相关。 相似文献
6.
多年来,各地区的教研基本上是自上而下的,学校围着上级教研转,学校教研服从、服务于上级安排,完成上级的要求和任务,教师很少有机会发表自己的意见。讲座、评课、发言大多是教研员“一锤定音”,这种方式可以说是教研员向教师的单向传递,教师只是研究或实验的辅助者、配合者,而不是真正的研究主体,教师的积极性、主动性难以发挥。这种管理模式,已经远远不能适应当今深入推进课改的需要。为充分调动一线教师参与课改的积极性,让教师从迷茫和困惑中走出来,在研究中施展才华,在实践中获得前进动力,我们钟楼区在“区本培训”方面大胆创新,有力地… 相似文献
7.
[教例1]苏教版五年级第九册课文《小镇的早晨》生:(课文快要学完了)老师,我有一个问题。师:噢,什么问题,说说看。生:课文的第一段写小镇的早晨是恬静的,第二段写小镇的早晨是热闹的,“恬静的”和“热闹的”不是互相矛盾吗? 相似文献
8.
多年来，各地区的教研基本上是自上而下的，学校围着上级教研转，学校教研服从、服务于上级安排，完成上级的要求和任务，教师很少有机会发表自己的意见。讲座、评课、发言大多是教研员“一锤定音”，这种方式可以说是教研员向教师的单向传递，教师只是研究或实验的辅助者、配合者，而不是真正的研究主体，教师的积极性、主动性难以发挥.这种管理模式。已经远远不能适应当今深入推进课改的需要。 相似文献
9.
汤海燕 《中国小学语文教学论坛》2006,(28)
误区一:认识上存在偏差,口语交际处于单项活动,缺乏交互性[案例]一位老师正在执教一年级口语交际《借铅笔》。“同学们,图上画了哪两个小动物呀?“”小猴和熊猫。“”两个动物之间发生了一件什么事?“”小猴向熊猫借铅笔。“”小猴会说些什么?“”熊猫又会说些什么?”……就这样,老师在抛出一个又一个的问题,学生们就图说图,似隔靴搔痒,与己无关,一个个神情淡漠,兴味索然。[思考与对策]引领学生入情入境,实现多重互动口语交际课与说话课最本质的区别是突出语言的交际功能,是听说双方互动的过程。特别要强调的是,师生之间的互动,决不是像上述… 相似文献
10.
【课例】 苏教版小学语课《动手试一试》讲的是居里夫人小时候不迷信权威,通过自己动手试一试来寻求问题正确答案的事。课快学完了,老师这样设计：同学们,科学家说满满的一杯水里放进一条金鱼,水不会漫出来,但玛丽亚不迷信科学家的话,自己回去动手试一试,结果发现水还是漫出来了,原来科学家是故意考考小学生的。现在,老师这里有一个问题,看哪个小朋友爱动脑筋：如果把一块海绵放进满满的一杯水中又会怎样呢?(课堂里顿时热闹起来,同学们议论纷纷) 相似文献