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1.
信息技术与研究性学习整合专题学习网站评价体系的设计   总被引:5,自引:0,他引:5  
随着信息技术的迅速发展,学习网站的建设与发展日益广泛和深入。为促进专题学习网站的有效快速的发展,本文从专题学习网站的评价原则出发,在对专题性网站进行具体分类的基础上,针对信息技术与研究性学习整合的特点,提出了信息技术与研究性学习整合专题学习网站评价内容、方法,并建立了评价指标体系。  相似文献   
2.
基于任务的信息技术课程探究型教学模式的构建与实践   总被引:5,自引:0,他引:5  
信息化是我们所处时代的发展主流,它决定了信息技术人才是当今社会的宠儿,信息技术教育是当今时代的必然产物。该文就我国目前信息技术课程的开设,为确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用,在“任务驱动”的教学思想、课程整合思想、探究教学思想的指导下,在分析基于任务的探究型教学模式的特点的基础上,构建出信息技术课程的基于任务的探究型教学模式,同时提出了具体的操作步骤。  相似文献   
3.
《云冈石窟》专题学习网站的教学设计   总被引:3,自引:0,他引:3  
基于Internet的研究性学习网站的建设,是网络教育资源建设的一个重要方面,是近阶段信息技术与课程整合的新视点。目前在学校具备校园网的条件下,如何进行网站建设?如何运用网络推动信息技术与课程整合以实现基础教育的课程改革,这都值得我们进行研究。本文针对山西的现状对大同市乡土教材研究性专题学习网站——“云冈石窟”专题学习网站的教学设计做了全面系统地研究,以促进专题网站的快速有效发展。  相似文献   
4.
曹操游仙诗并非悲叹人生无常、追慕神仙幻境、情绪消极颓废,其游仙诗的思想实质在于借游仙抒治世之抱负,求宏大之事业,建不朽之功绩。  相似文献   
5.
王丽珍 《教学月刊》2002,(11):56-58
相当长的时间里,中小学学教学重理性、轻感受,重思想、轻情感,重技术、轻审美,重分析、轻综合,从根本上违背了学教育的宗旨。现在,广大语教师已越来越清晰和深刻地认识到学教学应让学生在直接面对和接触作品言语材料的过程中获得对艺术形象的具体感受和体验,  相似文献   
6.
文章对人教版高中语文第三册《教师教学用书》中《迢迢牵牛星》一诗的注释提出三点不同看法:其一,“迢迢”有“深邃”之意,“皎皎”有“清纯”之意,两词当与人物性格特质相关;其二,“纤纤”与“擢素”匹配,主要用以反衬主人公内心的孤寂;其三,“终日不成章”意谓整天也织不出象样的布匹来,并不是整天也织不出一匹布来,主要指织布的质量,而非织布的数量。  相似文献   
7.
近年来 ,我区在全区范围内深入开展以控辍保学为目标的无辍学校、无辍学班评比活动 ,使我区控辍保学活动纳入各校重要工作议事日程 ,形成了常抓不懈专抓专管的良好局面 ,基本上实现了经常化、制度化、规范化 ,逐步探索出一套符合我区区情和校情的控辍路子。  一、健全机构 ,加强领导  我区环绕锦州 ,人口约 2 0多万 ,其中农业人口占 2 /3,受多种因素影响 ,控辍保学工作难度较大 ,学生的辍学问题已经成为困扰我区教育发展的一个难题。区、乡、村政府都非常清醒地认识到这一点 ,区政府对控辍保学工作非常重视 ,实行控辍工作“一把手”负责…  相似文献   
8.
信息技术与课程整合是教育信息化的重要组成部分,信息技术与研究性学习整合于专题学习网站是信息技术与课程整合的新视点.本文详细地论述了信息技术与研究性课程整合的专题学习网站--"云冈石窟"专题学习网站的需求和功能定位、基本性质和特色、网站的整体规划及功能.  相似文献   
9.
信息技术课程活动教学模式的评价   总被引:4,自引:0,他引:4  
中小学信息技术课程的开设,对深化教育改革,全面推进素质教育具有深远的意义。信息技术活动教学模式是信息技术课程顺利开设的重要模式。为保证信息技术活动教学模式的有效作用,必须充分发挥评价导向、调控和激励功能。本文从信息技术活动教学模式的学与教的两个方面对信息技术课程进行评价,同时设计了可供评价参考的指标体系。  相似文献   
10.
中小学信息技术课程探究型教学模式   总被引:5,自引:0,他引:5  
一、基于任务的信息技术探究型教学模式构建的指导思想教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的,在某种学习环境和资源的支持下建立起来的较稳定的教学活动进程结构框架和活动程序,是教学模式设计的灵魂。本文以任务驱动思想、课程整合思想、探究教学思想为指导,来构建信息技术课堂教学模式。1.“任务驱动”的教学思想所谓“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生通过对所提出的任务进行分析、讨论,明确它大体涉及哪些知识,并指出哪些是旧知识,哪些是新知识,在教师的指导、帮助下找出…  相似文献   
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