Rewriting and the Original Work——An analysis of the adapted version of Outlaws of the Marsh     

王冉 《科教文汇》2006,(1)

One of the best known and best loved of the ancientChinese novels to have come down through the ages, ShiNai’an’s Outlaws of the Marsh is based on a peasant up-rising which took place in the reign of Hui Zong, a SongDynasty emperor who ruled from 1101 t…  相似文献   

走出校园,锻炼自己     

王冉 《河南教育》2002,(7)

美国教育在孩子很小的时候，就给他们在社会中实践的机会，让他们锻炼自己，培养各方面能力。这样，一方面有助于他们通过尝试选择自己喜欢的职业，另一方面，也能让他们尽快了解社会，从小就熟悉自己所生存的环境，不至于在成年后进入社会而手足无措。而中国教育所欠缺的恰恰就是这些。因此，针对这种现象，不妨采用游戏的方式促进孩子们参加实践活动。让孩子们利用假期，在社会这个大课堂主动接受教育，远比课堂上的说教强。我们可以从多方面着手，分成多个部分来完成，让孩子们走出校园，锻炼自己。第一部分：各行各业———我喜欢在班里…  相似文献   

关于推进现代教育体系与社会主义核心价值体系的社会认同研究     

王冉  刘骥 《中国校外教育(理论)》2015,(6):10

思想政治教育工作和相关社会主义价值结构体系构建之间的关系是相辅相成、相互影响的。针对当前我国现代教育发展现状,对思想政治教育和社会主义核心价值结构体系的社会认同,进行了详细分析和阐述。  相似文献   

装在口袋里的爸爸 / 巨人爸爸     

杨鹏  王冉 《小学生时代》2014,(6):24-27

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装在口袋里的爸爸 第12集 外星人来我家     

杨鹏  王冉 《小学生时代》2015,(1):24-27

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论功能性限定特征解释标准的统一     

王冉 《中国发明与专利》2010,(9):95-98

在专利申请中.使用功能性限定是一种常见的权利要求撰写方式。虽然我国专利法第五十九条规定"发明或者实用新型专利权的保护范围以其权利要求的内容为准.说明书及附图可以用于解释权利要求的内容",但对于功能性限定权利要求所能覆盖的保护范围.我国的专利局和法院却有着不同的理解。  相似文献   

小议学生英语写作能力的培养     

王冉 《语数外学习(高中版)》2012,(11):109-109

本文通过加强词汇的积累,练习使用衔接词、公共词;训练基本语句,并在此基础上练习扩句及一句多译;串词(句)成段,培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力三方面探讨了初中生英语写作能力的培养。  相似文献   

挖掘青岛市历史文化资源的调研报告     

王冉  刘志刚 《中国科技纵横》2010,(12):291-291

要实现历史文化名城向现代文化名城的过渡，就必须坚持“坚持先进的文化方向，尊重历史，注重事实，古为今用”的原则，对青岛的历史文化资源进行系统挖掘、整合、转化和利用。历史文化资源保护是一门综合学科，也是一项全新任务，在全面推进小康社会的历史进程中，我们应牢固树立和落实科学发展观，把民族文化遗产的传承和经济社会发展有机统一起来，为构建和谐社会、为造福子孙后代做出应有的贡献。  相似文献   

帮助科任老师树立威信     

王冉 《河南教育》2001,(10)

应广大读者要求,本期“100个怎么办”继续讨论下面的问题:我是初二年级班主任。这学期,学校安排一位刚从外地调来的中年男教师教我们班的语文课。由于他普通话讲得不大标准,有较明显的地方口音,有同学就在课堂上摹仿他某些独特的发音和声调。又由于这位同事的衣着也不讲究,同学们越发喜欢教同头课的另一位年轻、漂亮、性格活泼、“有现代感”的女教师。几个“领袖人物”竟跑到教务处要求更换语文老师。我知道,这位老师的工作态度很认真,业务水平也不低,只是刚从县里到省城这所重点学校来,一时不大适应新的环境和新的教育对象。作为同事,我理解他初来乍到的压力,也相信他能尽快调整自己以获得同学的认可。但眼前怎样才能稳定同学们的情绪,让他们认真上好语文课,同时又帮助这位新同事减轻心理压力,尽快适应新的环境和新的学生呢?当教师怎样才能被学生认可并受学生喜爱和尊重?班主任当怎样协调科任教师与班上同学的关系?相信每一位读者都有自己的经验和体会,愿本刊的讨论能对大家有益。  相似文献   

怎样消除孩子的敌对心理     

王冉 《河南教育》2002,(8)

刚接一个三年级新班，还没有去上课，就已经熟知了张昊这个名字。善意的老师和学生已经提前向我发出了警告，让我小心提防张昊，说他和所有的老师都“势不两立”，经常让老师很头痛、很难堪。我心想，我并没接触过他，他应该不会故意和我为难吧。可是第一节课，张昊就让我吃尽了苦头：他在课堂上搅得周围同学都无法正常听课。好几次，当我用严厉的目光直射向他时，他依然我行我素，丝毫没有惧怕和改正的意思，有时甚至一边迎视着我的目光，一边嘴巴还在一动一动地和其他同学说话。这明摆着是在向我挑衅。碰上这样的“钉子”学生，我还真是头…  相似文献