全文获取类型
| 收费全文 | 719篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 4篇 |
专业分类
| 教育 | 526篇 |
| 科学研究 | 54篇 |
| 体育 | 28篇 |
| 综合类 | 49篇 |
| 文化理论 | 5篇 |
| 信息传播 | 62篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 3篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 8篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 4篇 |
| 2015年 | 16篇 |
| 2014年 | 27篇 |
| 2013年 | 41篇 |
| 2012年 | 27篇 |
| 2011年 | 50篇 |
| 2010年 | 33篇 |
| 2009年 | 51篇 |
| 2008年 | 52篇 |
| 2007年 | 78篇 |
| 2006年 | 54篇 |
| 2005年 | 48篇 |
| 2004年 | 35篇 |
| 2003年 | 42篇 |
| 2002年 | 24篇 |
| 2001年 | 15篇 |
| 2000年 | 15篇 |
| 1999年 | 12篇 |
| 1998年 | 7篇 |
| 1997年 | 13篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 7篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 5篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1987年 | 6篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1982年 | 1篇 |
排序方式： 共有724条查询结果，搜索用时 125 毫秒
1.
2.
谈大学生党员的继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在21世纪的今天,社会发展迅速,大学生面临的环境复杂多变,其思想和精神面貌纷繁复杂,包括大学生党员的思想、意识也有了不同程度的变化。本文从现实出发,阐述了加强大学生继续教育的重要性、必要性及紧迫性,并结合目前高校学生党建工作的特点,提出了若干具体措施。 相似文献
3.
如何在计算机教育中培养学生的创新能力 总被引：4，自引：0，他引：4
本文从教学实践出发,从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合六个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路。 相似文献
4.
对于新时期非虚构文学的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
我们期待于自己的,将不仅仅是对新时期非虚构文学进行描述,更是对其进行反思。但“反思”往往得求助于“描述”,何况“非虚构文学”一词自身也还并未升格为一个专有名词,甚而一个不规范的习惯用语。尽管如此,我们仍然相信,从“非虚构”着眼,把批评宗们目前尚乐于分而论之的报告文学、纪实小说和口述实录体,作出整体性的历史反思,将是一次有益的尝试。这种尝试会因为“非虚构”的多层次带来论述上的诸多不便。我们只好以“完全非虚构”和“不完全非虚构”把报告文学、口述实录体同有所虚构的纪实小说生硬地割开。至于有着纪实感。然而又确属虚构的“仿非虚构”作品,我们则把它置身于与非虚构文学相关的位置上。 相似文献
5.
作为一篇报告文学作品,《为了六十一个阶级弟兄》(下文简称《为了》)能成为中学语文课本中屈指可数的几个同文体的传统保留篇目,这一方面也许是因其内容表述上逼近现实并展示了中国六十年代社会的主导面,凸现出标示社会主义制度优越性的“一方有难,八方支援”的崇高精神主题;另一方面的原因也许就在于它的有特点的叙事方式。 以叙事结构为例,《为了》呈现出以事件为中心结构的特点,但它与一般小说的类似结构略有不同的是,它的事件组合是非连续性的,也就是说,小说中,特别是传统小说中 相似文献
6.
2001年12月9日,杭州青少年活动中心广场上一片欢声笑语,由浙江省委宣传部、省团委、省少工委联合开展的“实践‘五爱’要求,争做‘四有’新人”全省青少年思想道德主题教育活动启动仪式在这里隆重举行,当天适逢“一二·九”运动66周年纪念日,也是浙江省立法后的第二个“成人节”。 在启动仪式上,来自全市的200名少先队员代表举行了庄严的入队仪式,踏上了做共产主义接班人的第一个起点;600名刚满18周岁的中学生代表在国旗下进行了“成人”宣誓,出席仪式的领导为他们授予了“成人帽”,赠送了《成人纪念册》;尽管天空中飘着冰雨,小演员们却依然载歌载舞,朗诵散文诗《人生从这里起步》、《十八岁畅想》,诉说了青少年的美好心愿。 相似文献
7.
教学五年级科学(苏教版)第二单元《光的行走路线》的时候，在引导学生认识“光源”的过程中，出现了这样一段令人难忘的插曲： 相似文献
8.
王晖 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1989,(2)
《孟子·梁惠王上》:“王曰:舍之!吾不忍其觳觫,若无罪而就死地。”对此句中的“觳觫”(下面用“～～”表示),自东汉以来,约有三种说法。其一认为是恐惧的样子;赵岐《孟引文下注云:“～～”,牛当到死地处恐貌。”孙奭疏云:“王对牵牛者曰:‘舍去之!我不忍其牛之恐慄,若无罪之人而就于所死之地者也’。”另外,早于赵岐的王充对“～～”大概也有这样的理解,《论衡·恢国》:“齐宣王怜衅钟之牛,睹其色之～～也”;又云:“君子恶不恶其身,纣尸赴于火中,所见悽怆,非徒色 相似文献
9.
高等职业教育是高等教育的一种类型,学生的培养方向应为“职业性、应用性、实践性、技能性和技术性”。在知识经济时代,会计高职教育如何适应当前的挑战,也就是说高职人才培养目标应如何定位、专业课程应如何设置、教学模式应如何选择。 相似文献
10.
沙龙活动是学校教师实现个人专业成长的舞台、是教师之间开展对话和交流的平台，是教师之间思想碰撞和展示个性的场所。一直以来，我校把“教科研沙龙”作为学校教科研活动的重点，积极促进教师思想交流和个人专业成长。在学校“教科研沙龙研讨”活动中，我们从教师专业成长需要出发，以“课题研究”、“教学细节”、“案例评析”、“教育叙事”等作为阶段研讨主题，积极开展多种形式、多种层面的沙龙专题研讨。有力地促进了教师的专业成长!以下是我校的一次沙龙研讨，大家针对此教学案例发表了各自不同的观点。[第一段] 相似文献