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实践教学体系是高职院校的重要组成部分。本文探讨了国外高职院校实践教学体系的构建现状及对我国高职教育在教育投入、培训体制、培训思想等方面的重要启示。 相似文献
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“双语”教学的育人功能体现在,实现专业研究能力和语言运用能力的同步提高和有机统一;提高了学生的文化价值判断力,培养适应多元文化的高职人才。“双语”教学中应正确处理好的几种关系:“语言教学”与“教学语言”的关系;本土文化与异质文化的关系;教师专业素质与外语素质的关系。 相似文献
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社会主义核心价值体系基本内容切合大学生思想政治教育的目标和任务,高校要把社会主义核心价值体系建设作为一项重要的政治任务抓紧抓好,耙社会主义核心价值体系融入到大学生思想政治教育全过程的切入点:把社会主义核心价值体系融入到教学实践中去;把社会主义核心价值体系融入和谐校园文化建设之中;把社会主义核心价值体系理论融入到大学生社会实践中去;把社会主义核心价值体系融入到师德师风建设中去. 相似文献
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煤层对比是煤田地质勘查及矿井地质工作中极其重要的一项基础工作。煤层对比不准确会造成资源储量估算误差,甚至在矿井投入生产后,造成巷道开拓的错误,给生产造成不必要的损失。通过分析苇子沟井田煤质指标,从各种分析与测试结果中可获得大量的数据,找出其变化规律,准确地进行煤层对比,在煤田勘探和矿井生产中具有重要意义。 相似文献
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作为大学教师,要努力使自己成为学识广博、占居学术拔尖地位、道德完善、人格高尚的"大师".为了追求这样的职业境界,大学教师理应不断地加强自身建设,实现自我完善,具体体现以下三种途径: 相似文献
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延安精神是建设社会主义核心价值体系的最好参照,与社会主义核心价值体系的基本内涵是相契合的.建设社会主义核心价值体系必须大力弘扬延安精神,坚持全面与重点相结合、继承与创新相结合、理论与实践相结合. 相似文献
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作为大学教师,要努力使自己成为学识广博、占居学术拔尖地位、道德完善、人格高尚的“大师”。为了追求这样的职业境界,大学教师理应不断地加强自身建设,实现自我完善,具体体现以下三种途径： 相似文献
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王立君 《牡丹江教育学院学报》2006,(4):92-93
本文利用学生的各科会考成绩,科目包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史和地理共计9门课程,使用因素分析方法对“3 文科综合或理科综合”高考方案的合理性进行了分析。结果表明9门课程可以科学地分为三类:“文科综合”包括历史、政治、地理三门课程;“理科综合”包括化学、物理、生物三门课程;另外三门课程数学、英语、语文可以看作无论是文科学生还是理科学生都需要学习和考试的课程。这恰好与“3 文科综合或理科综合”的高考方案相对应,本文的研究结果从一个侧面说明了我国高考制度改革的科学性。 相似文献
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王立君 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(3):53-56
文章介绍了结构性知识的理论基础、学习结构性知识的重要意义，最后结合具体教学内容介绍了基于结构性知识理论的初中科学教学策略。 相似文献
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