国家题库建设:从1.O到2.O——新高考国家题库创新研究     

于涵  王蕾  佟威 《清华大学教育研究》2020,41(1)

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派河干流表层沉积物重金属分布特征及潜在生态风险评价     

夏兆昌  张金流  匡武  王蕾  蔡敬民 《安徽科技学院学报》2018,32(3)

目的:以派河干流表层沉积物为对象,研究Cu、Zn、Ni、Cd、Cr、Pb、Hg、As等八种重金属总量分布,并在此基础上对沉积物中的重金属进行生态风险评价,指出主要污染物。方法:于枯水期利用户外助手软件GPS定位在派河干流上游至入湖口采样点采集土样,土样消解采用HNO3-HF-HClO4分解法,Hg、As利用普析原子荧光光度计检测,Cu、Zn、Ni、Cd、Cr、Pb利用固体原子吸收光谱仪检测。运用Origin软件制图分析重金属总量分布,运用潜在生态危害系数法对重金属进行生态风险评价。结果:派河干流表层沉积物重金属潜在生态风险指数排序为CdHgPbCuNiZn AsCr,从单种金属风险指数的评价结果来看,As、Cr、Ni、Zn、Cu、Pb属于轻微等级污染,Hg、Cd的评价均值分别为753.86和5 537.3,属于极强等级污染;从综合潜在风险指数的评价结果来看,各点位均属于极强等级污染,其中,Hg的贡献率为11.89%,Cd的贡献率达到87.42%。结论:派河是巢湖Cd和Hg污染的主要输送支流之一,对派河流域重金属污染进行治理,应主抓Cd和Hg污染,降低派河以及巢湖Cd和Hg的生态风险。  相似文献   

信息时代精准教学再思考——从关注数据的“学会”训练到指向育人的“会学”素养     

王蕾 《中小学数字化教学》2021,(4):77-79

精准教学是操作性条件反射理论的具体应用之一,关键在于把握起点,即学生的反应情况。基于学生的反应和需求,提供个性化的学习内容与学习途径,释放学生差异化的学习时间和空间,可提高课堂上师生互动的广度与深度[1],帮助学生形成多元、立体、有意义的学习体验与学习策略,促进学生的主动发展和素养提升。  相似文献   

冲破分数的屏障--深圳市南山区中考改革纪实     

房超平  李禾田  王蕾  邹韵文 《江西教育》2006,(3):40-41

作为国家课改实验区,2004年6月,深圳市南山区举行了新课程实验以来的第一次中考,同年9月,广东省第一批“新课程生”顺利升入高中。南山区中考的实验成果对于2005年全省中考改革的指导作用,及南山区中考改革的做法和经验的适用性、推广性,已经引起广泛的关注。命题体现新课程理念;考试成绩不再用分数表示而是以等级呈现;考试成绩不再作为录取的唯一标准综合素质表现评定成为高中录取的依据——2004年南山区的中考改革在广东基础教育改革的进程中写下浓墨重彩的一笔。南山人率先进入了课程改革的核心领域,为该省即将到来的中考改革拉开了序幕…  相似文献   

科学素养评价工具的建构     

王蕾 《中国教育学刊》2007,(9):63-66

开发评价工具首先要明确所要测量的目的,制定建构图,再根据建构图编写题目。通过学生能力国际评价(Programme for International Student Assessment)PISA2006中国试测研究的实践,分析和展示了PISA科学素养评价工具建构的过程。PISA科学素养评价工具的建构对于研究如何考查学生综合能力,改进我国基础教育评价工具有十分重要的启示和借鉴意义。  相似文献   

CoV基电催化剂合成及锌-空电池性能研究     

李卓  周方玲  王蕾  付宏刚 《黑龙江大学工程学报》2021,12(3):1-7

贵金属催化剂通常被认为是氧还原反应和氧析出反应缓慢的四电子转移机理的最佳电催化剂.但由于其成本高,资源稀少且稳定性不足,使大规模的商业化受到了限制.因此,在同等催化性能的条件下,低成本且环境友好的非贵金属电催化剂将成为未来电催化剂工程的重点.以二氰二胺为碳源,利用基团配位作用结合冷冻干燥策略,经过碳化处理制备CoV碳纳米管复合材料(命名为CoV-NC).通过扫描电镜、X-射线衍射光谱、N2吸附—脱附曲线等对样品进行形貌和结构表征.在0.1 M KOH电解液中,CoV-NC催化剂的ORR起始电位为0.931V,并具有较高的极限电流密度.在电流密度为10 mA·cm-2时,OER电压仅为1.63 V,证明CoV-NC具有较好的ORR和OER催化活性.作为空气—正极材料组装成的一次锌-空电池,在5 mA·cm-2电流密度下可连续放电166 h,性能优于商业Pt/C催化剂.  相似文献   

帮您养好君子兰     

王蕾 《科技风》2007,(5)

1.君子兰烂根是什么原因,怎么办?答:君子兰烂根是常见的现象,一是高温环境水大,长期大量浇水使根长期浸在水中,造成缺氧导致烂根。二是肥大烧根,水肥浓度过大或固体肥施用过量,烧伤根部导致烂根。三是长期不换盆土,使土壤板结不透气,导致烂根。四是长期干旱根子枯萎后浇水过多导致根系腐烂。五是用生土,没有腐熟的树叶,在盆中发酵产生热量烧伤根系或土壤选用不佳产生烂根。必须及时采取相应措施。(1)是摘除烂根;  相似文献   

知识经济下教育价值的选择     

梁永召  王蕾 《科教文汇》2006,(7)

本文以知识的哲学含义为逻辑起点,以“教育是以人为载体藉以保存、传播、发展知识的社会活动”为前提假设,来说明知识的三种形态(自然知识、社会知识、人文知识)对应教育的三种形式(自然教育、社会教育、人文教育);以知识经济是以教育为支撑的经济为逻辑中介,最终落实到教育的三种形式引发教育三种价值取向的选择(教育的自然价值、教育的社会价值和教育的人文价值)。  相似文献   

城乡统筹视野下城乡“人才-智力”资源双向开发问题浅议——以高校与地方基层“人才-智力”资源互动为例     

鄢澜  王蕾  曾庆熹 《软科学》2010,24(10)

通过探究城乡发展现状中,城乡统筹视野下的"人才-智力"资源的存在与流动状况,解读高校与地方基层"人才-智力"资源互动的现存方式与实施过程中出现的问题,剖析造成"人才-智力"资源流动率问题的主要原因,并提出了以高校作为核心纽带,以基地共建作为主要途径,实行"人才-智力"资源互动,突破城乡二元体系的束缚,以实现城乡之间的有效互补和有序流动。  相似文献   

纺织工业中绿色技术的应用     

何小乐  王蕾等 《技术创新》2002,(12):22-24

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