高校翻转课堂教学效果解析     

王黎  李琳 《黑龙江高教研究》2019,(9)

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局域网组建方案的探讨     

周伟  王黎  李金龙 《中国科技信息》2007,(12):116-117

针对笔者所在研究所网络办公的实际需求,提出了一种小型局域网的组建方案。本文在介绍局域网的基础上,主要从需求分析、系统目标、总体设计及具体网络配置方面阐述了组建过程。  相似文献   

提高研究生培养质量有效途径的研究与实践          下载免费PDF全文

杨栋  宁晓钧  王黎  胡永平 《学位与研究生教育》2007,(Z1)

结合研究生教育管理工作实际,在研究生教育全过程的重要环节上,探索提高研究生培养质量的有效途径,并应用于研究生培养工作中,取得了一定的成效。  相似文献   

基于校园网的研究生教育信息平台研制   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨栋 张跃李文  宁晓钧王黎 姜禾娇 《中国教育信息化》2007,(4S):38-40

信息技术日益飞速发展，促进了研究生教育管理信息化的进程。搭建基于校园网络的研究生教育信息硬软件平台，使得研究生教育信息管理工作及对外信息服务上了一个新台阶。  相似文献   

鲁迅对我国儿童文学的贡献     

王黎 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1985,(1)

鲁迅早在"五四"前夕,就发出了振聋发聩的"救救孩子"的呼声,到他逝世前二十天在《立此存照七》里再次呼吁"真的要'救救孩子',这'于我们民族前途的关系是极大的'!"这充分表现了他关心民族前途和国家命运的伟大而崇高的爱国主义思想.鲁迅的一生,始终关怀儿童教育,尤其重视儿童文学.鲁迅可以说是我国现代儿童文学的开拓者、奠基者和建设者.他不仅猛烈地向一切残害儿童的反动势力、反动读物掷出了投枪而且亲自翻译介绍外国儿童文学作品,非常关注我国儿童文学创作的发展,为我国现代儿童文学的发生和发展,做出了巨大的贡献.  相似文献   

勿以小而疏之，勿以烦而弃之——兼谈一道小题到中考题的演变过程     

罗小兵  王黎任芳 《数学教学通讯》2006,(2):37-39

随着新课程改革的不断深化，新的课程理念正在逐渐更新着教师的教学观．在课堂教学中，教师们都在努力地做着各种尝试，取得了较好的效果．但在如何抓“点”促“面”、由旧产新、由“知识”发展“能力”、由“活动”形成“意识”上还有很大的挖掘空间，还有待于作更广泛的研究、思考和探索．事实上，如果完不成以上的转变，  相似文献   

贫困高中学生社会支持与心理健康调查研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

王玉兵  栾焕俊  王黎  张建新 《山东教育学院学报》2002,17(6):31-33

选用获学校贫困补助的学生57名为研究组，相对应的52名非贫困生为对照组，采用症状自评量表（SCL－90）、社会支持评定理表和自编教师评价问卷对贫困高中学生心理健康状况和社会支持状况进行调查，为高中贫困学生心理卫生工作提供科学依据。结果：1）贫困生SCL－90量表测量的总分、躯体化水平、强迫症状、人际敏感、抑郁、偏执、精神病性、其他各因子分显高于非贫困生；2）社会支持评定量表的主观支持和支持利用度评分贫困生普遍得分低于非贫困生；3）贫困生社会支持量表评分与SCL－90各因子负相关。结论：1）高中贫困学生心理健康问题值得学校心理卫生工作关注；2）应提高贫困学生对社会支持的感受性和对支持源的利用。  相似文献   

越冬鱼塘溶解氧浓度与罗非鱼的成活率的线性回归分析     

吕耀平  蔡瑢  求渊  姚子亮  傅耀平  王黎瑾  唐世刚 《丽水学院学报》2005,27(5):67-69

通过对罗非鱼越冬鱼塘鱼的成活率及溶解氧浓度的连续监测,运用线性回归分析方法对溶解氧浓度和罗非鱼成活率间关系进行分析,根据结果提出建议和对策。  相似文献   

我国大学校长近八成是海归派     

王黎 《海外求学》2004,(7):7-7

教育部直属高校目前在岗校长中，有77.61％的人有过留学经历。62．31％的博士生导师是留学回国人员。  相似文献   

最IN我来实践课,我来DIY     

本刊编辑部  王黎 《中学生电脑》2011,(3)

又是新的学期开始,同学们告别了寒假的轻松,又投入到紧张的学习中。崭新的课程表上仍然是千篇一律的安排:数学、语文、历史、政治……不过,挤在某个下午那堂不起眼的实践课却让我们心情为之一动。实践课,你上了吗?从2007年课改在全国风风火火掀起,实践课,开始陆续被列在各个中学的课程表中。短短40分钟,有的学校会顶着实践课的名义安排做各类习题,也有学校看重实践,给同学们安排一场社会大讲堂。不同的安排,带给同学们的收获有何区别?被占用来做习题,无非是又复习了一遍烂熟于心的知识点,让题库里增加了一些数量,却让脑袋的机械化思维更加严重。但如果给了95后同学们一场真正别开生面的实践课,效果却十分明显,学习的积极性提高,思考问题的方式也变得活跃。这40分钟的意义会大于400,甚至4000分钟!  相似文献