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1.
2.
颗粒材料力学性质的离散元数值模拟   总被引:2,自引:0,他引:2  
基于颗粒离散元法对二维颗粒体进行了双轴压缩数值模拟.将离散系统中的变形与连续体中相应的变形联系起来,应用于颗粒离散元方法中平均应力的计算,比较了不同颗粒形状、颗粒间摩擦系数对颗粒体的微观-宏观力学性能的影响,并分别考虑了不同摩擦系数下,颗粒颗粒间接触力的法向分量和切向分量对剪切应力的贡献.本文的计算结果表明颗粒的形状和表面性质对颗粒体的力学性能有显著的影响.  相似文献   
3.
为了推动我市普教系统广大教职工学习贯彻国家教委、全国教育工会颁发的《中小学教师职业道德规范》,提高广大教职工的职业道德水准,把学习贯彻《师德规范》作为抓好教书育人工作的重要方面,天津市教育工会于今年组织开展了青年教师学习《师德规范》演讲比赛。经过各区县教育系统工会精心组织,在层层选拔的基础上,有21名选手参加市里组织的决赛。通过评委会认真公正的评定,评出了一、二、三等奖。获奖名单如下。  相似文献   
4.
情商在教学中的作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
秦建斌 《河南教育》2006,(7S):123-123
在教学中,我们常会根据学生的智商情况设计课堂教学。但实践证明,情商在学习中占有非常大的分量。如果能激发学生的学习兴趣,重视对学生的情感教育,创设积极健康的情感环境,那么就可以促进学生的认知过程,提高学习效率,从而促进学生的全面发展。  相似文献   
5.
“程序导学”实验,要求教师凭借《导学程序》指导学生自学。《导学程序》的设计具有规范、精炼、重点突出、启发性强、前后连贯、注重学习方法指导等特点,它为学生的自学和教师的教学提供了良好的条件。然而,我们不能把程序当做一成不变的框框去硬套课堂教学。因为,再好的程序设计也会受到各种主客观条件的限制,而且学生又是千差  相似文献   
6.
修订后的初中语文课本,将课文分为讲读、课内自读、课外自读三类。研究如何搞好三类课文的教学,是目前中学语文教学中一个十分现实而重要的问题。修订后的初中语文课本,仍属综合型教材。如用整体原理来看初中语文教材,全套初中语文课本就是一个大的有机的综合整体。一个个单元则是一个个小的综合体,讲读课文、课内自读课文和课外自读课文就分别是这个综合整体中不可分割的部分。三类课文在全套教材中相互联系,互为补充,它们为传授语文知识,培养学生阅读、写作和听说  相似文献   
7.
合成了稀土铕(Eu)-丙烯酸(AA)-1,10-邻菲咯啉(phen)的三元配合物.用元素分析、红外光谱进行表征,确定了配合物的组成.通过紫外光谱和荧光光谱探讨了丙烯酸、1,10-邻菲咯啉的引入对配合物发光性能的影响.同时活性配体丙烯酸的引入为合成键合型稀土高分子发光材料奠定了一定基础.  相似文献   
8.
通过Sol-Gel方法制备了Ni-TiO2-Al2O3干凝胶催化剂.该催化剂在973K条件下焙烧10 h后比表面积为363m2/g,孔分布介于2.5-2.7nm.之间.采用BET,X-射线衍射和热重及差热分析考察了Al2O3组份对Ni/TiO2催化剂的影响.结果表明,Al2O3的加入,使催化剂颗粒度变小,镍的分散度提高,抑制了Ni/TiO2催化剂上的积碳,从而明显的提高了Ni-TiO2-Al2O3催化剂上二氧化碳重整反应的活性和稳定性.  相似文献   
9.
题目:在测定液体密度时,有一同学测出了液体的体积、容器和液体的总质量,实做了两次,记录如下: 试求:(1)液体的密度(2)容器的质量这题对初学者来说,多数同学往往感到束手无策,条件不足,无法求解.究其原因主要是对密度概念理解不足,物质的密度是由物质本身决定的物理量,反映物  相似文献   
10.
新《语文课程标准》指出:“习作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”叶圣陶也曾经说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么样的文字。”由此可见,生活是习作的源泉。要使学生写出丰富多彩的、充满灵气的、体现个性的习作,就要让学生积极地走进生活.去关注身边的人和事,触摸周围的草和木,欣赏眼前的景和物,使学生写出富有时代气息、具有新意的习作,写出真实的生活,抒发独特的感受来。那么,怎样才能让农村学生走进生活。让农村生活在习作中闪光呢?笔者认为从这三方面入手。  相似文献   
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