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通过对传统知识纽织体系的梳理,在分析Web2.0时代知识“无序化”的解构主义倾向的基础上,提出知识组织体系的“晶格立方体”结构及其特点,力图重构知识组织体系框架,探索知识及知识组织研究的新途径。  相似文献   
2.
以概念格理论为基础,利用形式概念分析的方法构建出社区知识热点主题概念格,以概念格中最大频繁项聚类挖掘社区用户知识需求的共性特征。在此基础上提出了社区用户知识需求的三项特征,即社会影响性、时间迁移性、需求层次性。并以此建立了社区用户知识需求模型。  相似文献   
3.
4.
“我们的校训是‘我能行’,我要相信自己能行,我要像他一样,真的能行。”这是成长记录袋带给北京光明小学一名学生的感悟。在光明小学,成长记录袋的实施让学生、教师和家长感到“我能行”。  相似文献   
5.
以概念格理论为基础,借助形式概念分析的方法对社区用户在虚拟社区中的被动知识行为构建用户被动知识诉求概念格,以概念格呈现的用户兴趣点揭示社区用户被动知识诉求的共性和差异,并基于概念格进行关联规则挖掘,尝试探索建立推式模式的社区用户知识服务模型。  相似文献   
6.
以概念格理论为基础,借助形式概念分析的方法对虚拟社区中的信息及其特征构建概念格。以概念聚类和关联规则挖掘辅助筛选和推荐具有较高通达性的类比锚,对由前锚信息造成的锚定效应进行干预。从认识论和本体论相结合的角度,尝试探索网络虚拟社区信息甄别活动中锚定效应的矫正方法。  相似文献   
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