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文章对美国大学图书馆在信息资源组织与利用方面的创新与实践进行梳理总结,以期为国内图书馆的资源建设提供借鉴。选取美国顶尖的11所大学图书馆作为考察对象,重点介绍它们在馆藏特色文献数据化、资源多样化收集与元数据整合、数字资源全生命周期管理方面的特色和进展。图书馆在资源服务方面所扮演的角色在不断演变,美国大学图书馆正借助先进的信息生产、存储和传递技术,向着实现信息资源共建、共知和共享的目标迈进。国内图书馆需要关注新兴技术,加强特藏资源开发,促进纸质与数字资源融合,优化数字资源业务流程。 相似文献
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民国时期非书刊文献历史价值、学术价值非常高,是研究中国近代史的重要资料。经查询梳理,新中国成立后1021种民国时期文献的整理出版物中,非书刊文献的整理出版物有275种,占到总量约1/4,其中包括档案、公报、会议资料、政府文件、资料汇编、调查报告、统计资料、名人年谱、家谱、日记、手稿及书信等,且基本上都是2000年以后的成果。本文以时间为序,将民国时期非书刊文献的整理出版分成3个时期:民国时期非书刊文献的整理出版经历了2000年以前起始发展,2000-2010年波折发展和2010年以后波浪增长3个发展阶段。分别阐述了3个阶段里非书刊的整理出版状况与特征,呈现出的问题表现为:从文献类型看,极不平衡;从出版机构看,过于集中;从出版内容看,选题集中;从编制形式看,索引缺失4个方面。需要出版社从协调选题,加大调研,突显特色等方面进行完善。 相似文献
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图书馆用户对资源需求无限性和对资源获取便捷性的永恒追求,已成为促进图书馆"转化"和"生长"的两大驱动力。传统单馆的图书馆管理系统,或是数字图书馆联盟的管理系统,已无法满足用户的需求。图书馆区域共用平台通过整体规划以及联盟成员馆之间的分工协调,使图书馆之间完全打破限制和阻碍,共享集信息查询、合作编目、协调采购、联合存储、馆际互借、资源发现等为一体的全业务流程,形成覆盖面广、利用方便的生态信息资源管理系统。本文以香港地区八所高校组成的区域性图书馆联盟JULAC为例,阐述区域图书馆共用平台的建设概况和意义。区域共用平台能够加深资源的共建共享,便于联盟成员在同一平台上进行馆藏开发和深度合作,促进馆藏建设由微观向宏观方向发展,使得资源配置更趋优化合理、馆际合作更加全面深入,在资源共享、管理共享、服务共享的基础上,也更大地促进了图书馆共享理念的创新发展。JULAC共用平台的建设模式、共享方式以及业务、人员整合经验等都可为我国其他地区的图书馆共用平台建设提供借鉴。参考文献19。 相似文献
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从民国文献影印出版机构、出版内容以及文献类型几个方面,概述2000年以来民国文献出版的现状,总结其出版特点,并指出民国文献影印出版过程中存在的出版机构分布过于集中、出版选题相似或雷同,出版形式规模过大,出版文献类型不平衡,以及索引编制重视程度不够,电子版本开发缺失等问题。同时提出了进一步开展民国文献影印出版的建议:加强地方出版机构对民国文献的整理与出版;研发影印版民国文献目录检索系统,避免重复出版;建立民国文献资源调配与出版共享机制;采用整套和分卷出版相结合的形式,解决图书馆资源建设难题;鼓励电子版本的制作和共享,加速出版物的数字化进程。 相似文献
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藏书复选体系构建及实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
针对图书馆藏书空间日益不足的现状,在对国内相关文献进行分析的基础上,提出基于定性分析与定量统计相结合的方式,并以学科低利用价值图书确定为核心内容构建藏书复选体系。上海师范大学图书馆经济类藏书实证分析佐证了确定方法的科学性和可操作性,为高校图书馆藏书复选体系的构建及复选方法的选取提供一定的客观依据和实践例证。 相似文献
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“共享理念”下低利用价值文献联合馆藏体系的构建——以上海地区高校联合馆藏中心的构想为例 总被引:3,自引:0,他引:3
根据国外储存图书馆的实践、国内对此课题的研究以及我国三级文献保障制度和两大步的构想目标,针对上海地区各高校图书馆普遍存在馆藏空间不足的危机,提出建立上海地区高校联合馆藏体系的构想,并对体系建立过程中存在的低利用价值文献的确定、文献的所有权及文献的数字化等关键问题提出解决办法。 相似文献
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教学是由"教"与"学"两方面构成的。在教师教学过程中,参与教学的不仅仅是教师,还有学生在起着主体作用,是教师和学生共同合作完成的一项活动。在教学中,教师按课时要求讲完课并不是完成了教学目标,而是让学生获得更好的学习水平和学习能力。教师在与学生的学习互动中,要加强与学生的情感交流,研究寻找好的教学方法,进一步提高教学效率。在课堂中,教师要创设丰富的课堂情境,使学生在积极的状态下自觉、自动地进行愉悦的学习,体验成功的喜悦。 相似文献
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蔡迎春 《中小学心理健康教育》2009,(17):11-13
在近十几年,国内外开始台关注教师职业幸福感的研究,但还存在一些问题,如国内专门研究教师职业幸福感的成果较少,且多采用逻辑思辨的方式,不能真实反映教师的精神面貌;侧重于现状的描述,大都归结于外力的因素,较少考虑教煨个人心理因素以及深层次的制度与文化因素;有关提高教师职业幸福感的干预研究基本上没有开展等.本研究运用问卷调查的方法,探讨教师职业幸福感的现状及影响因素以及与社会支持的关系;在调查研究的基础上,对教师幸福感的培养进行实践探索,以促进教师职业幸福感的提高. 相似文献
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俄国教育家乌申斯基曾说过:“思想、品德、知识、技能、美感的形成与发展,必须以心理活动为基础。”进入初中的学生,正处于半幼稚、半成熟时期,他们的心理尚不成熟,情感十分脆弱,有的学生由于社会、家庭的种种原因而暴露出对自己的学习没有信心和勇气,个人主义严重,不愿意和他人合作等问题,实际上这多数与心理问题有关。 相似文献