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中国电大远距离教学现代化的若干重点 总被引：1，自引：0，他引：1
ZI世纪的国际竞争、经济竞争、科教竞争在本质上是人才的竞争，而教育又是培养人才的基地，因此教育首先必须实现自身的现代化。为此，邓小平早在1983年就提出教育的三个面向，第一项便是面向现代化。陈至立同志指出，教育现代化包括教育目的、教育观念、教育技术三个方面的现代化。因此；确立电大教学现代化的战略思想、技术方案就显的格外重要。由于计算机网络资源的开放性，普通高校的共同参与，电大在第三代远距离教育媒体发展中要保持技术进步，既要努力奋进，又要讲策略。具体而言就是要确定适合电大的教育层次、教育思想、学习理论… 相似文献
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我国新型远教模式群体的崛起、竞争及其格局优化 总被引：1，自引：0，他引：1
袁昱明 《中国远程教育(综合版)》1998,(5)
我国新型远教模式群体的崛起、竞争及其格局优化袁昱明由于远距离教育（以下简称远教）媒体技术的普及，开放性和远程化成为教育现代化、信息化和终身化的主要标志和泛化形式。因此在我国教育体系中，众多新型远教模式纷纷崛起、后来居上，形成模式群体相互补充、竞争、优... 相似文献
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复合阅读交流本体论:图书馆学重建的基础 总被引：1，自引：0，他引：1
后现代主义的解构向度有合理性,但如果绝对化则造成图书馆学思想的剧烈震荡、深层危机和内在塌陷。汲取后现代和中西哲学的建设性向度,则有利于桥接历史和图书馆学思想断层。我国图书馆学对解构性向度选择性过度解读的根源是客观主义的执着、形而上学的缠绵、伪辩证法的障目。应当提炼中西哲学建设性向度的基本要素,结合图书馆相关理论与实际,提出基于关系型范畴、主体间性和价值论的复合阅读本体论,实现核心理论的重大转移。 相似文献
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袁昱明 《中国远程教育(综合版)》2006,7(11):17-22
新型数字图书馆整合了新信息技术,包括符合认知心理规律的语义网、概念图式、教学本体、可视化,以及词典技术、资源整合、检索技术等技术来加工学习资源,形成一种人和知识的交互,进而把知识组织的有序化内化到知识建构中,介入、干预狭义教学全过程。成为高级学习的手段,实现了某些教育心理学和现代教学论的理想功能,因此成为“核心技术”和“核心模块”。 相似文献
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在对我国图书馆管理学部分专著评述的基础上,得出我国图书馆管理学处于国际领先水平,并在管理学领域占有显著位置的结论;指出我国图书馆管理在理论与实践方面存在的不足。 相似文献
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一、“两大命题”具体化的提出 经过对“异化”的反思,面对成人教育的激烈竞争环境和教育信息化的压力,广播电视大学提出自身改革的两大纲领性命题:开放性和教学现代化（以下简称“两大命题”）,在远距离教育本质规律和教育发展大趋势这两条轨迹上找到了一个交点,为自己定了位。 相似文献
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开放教育哲学与开放教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教育哲学与开放教育问题 (一)开放教育哲学的应运而生 远距离开放教育面临的挑战日益严峻,挑战来自正在建构和整合中的现代化教育系统内部,来自正在锐意实现教育现代化、信息化、开放化的普通高校。清华大学在其举办远程教育的方案中指出:“中国电大采用的单向的广播电视教育节目传输已落后于当代科技的发展”。挑战的性质已经非常明朗化,普通高校已建立远程教育子系统、虚拟大学子系统;形成一个“三轨制”“双轨制”“双重模式”“单一模 相似文献
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本体在网络学习主客体构建和交互中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
语义网通过语义整合来联合本体,构造教学系统,在纵向确立主、客体本体以及交互的通讯本体.客观本体中教育目标本体具有明显主体中介性.在技术层面上,通过本体、XML/RDF、数字配方整合教育目标本体、学科专业本体、教学行为本体、学习者模型主体本体,构成教学流.学习者主体本体确立了纯教育学、心理学的概念集、约束、关系和公理等.本体处理器帮助建立、修正学习者模型,选择合适的本体资源.国际上本体研发呈现主体化、协同性、能力化、目标化,突破了纯知识论、非交互性等走向. 相似文献
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