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党的十六大以来,随着社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化,人们思想观念、精神文化等社会意识形态领域也发生了显著变化。马克思主义在与多元社会思潮的斗争中继续得到巩固发展,民主法治、公平正义的政治意识和以人为本的理念深入人心,务实、理性、包容、开放、创新的观念基本形成。 相似文献
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教学内容:北京版教材四年级下册第三单元"实际问题"例4--作业展览.
教学设计
一、实际问题引入
1.明确课题:作业展览中的问题.
2.谈话引入:生活中处处都有数学,提起作业展览中的问题,还要从学生们在美术课上的染纸作品说起. 相似文献
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通过对施工整个过程的质量分析,阐述施工质量的根本,重点突出工程监理工作的实际性和公正性,根据质量监控的基本程序提出监理质量控制的基本方法. 相似文献
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两年前的6月18日,"吴正宪小学数学教师工作站"成立。(相关报道见本刊2008年第9期)今年的6月18日,在该工作站成立两周年总结会上,我们不仅看到了其累累硕果——5本书和2张光盘(详见本刊第7-8期封底),而且看到了该工作站成员所组成的团队在吴正宪老师的带领下,探索出了扎实有效的团队研修机制,形成了"1+5+N"的辐射带动模式(即工作站+5个远郊区县分站+广大基层教师),总结出了吴正宪儿童数学教育理论体系……同时,吴老师及其团队的努力得到了各位专家的高度评价,如东北师范大学的史宁中校长说:"从这套丛书中,我更加清晰了一个印象:吴正宪是一位儿童数学教育家。"教育部课程发展中心的刘坚教授说:"‘吴正宪小学数学教师工作站’之所以能不仅影响北京,而且成为全国小学数学教育工作者十分向往的群体,我认为一个关键因素是这个工作站正在建设成为名副其实的‘学习型组织’……"北京教育学院的杨文荣教授说:"实践证明,‘吴正宪小学数学教师工作站’所倡导的多元互动、共同发展,以提高教师专业化水平为目的的模式是(培养高水平教师的)一种有效的新模式。"在这次会议上,他们不仅和与会代表分享了其团队研修故事,还组织了教师成长研修机制和课堂教学策略两个专题论坛。本刊选择课堂教学策略论坛上该团队部分成员的研究成果予以刊发,以飨读者。 相似文献
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赵震 《小学教学(数学版)》2009,(4):40-42
回忆14年来的教学之路,从1994年昌平师范学校毕业分配到家乡崔村中心小学.到2002年初调入现在任教的北京市昌平区昌盛园小学做专职数学教师,无论是在家乡半山区农村学校的8年。还是在现在任职的城镇学校的6年,我感到欣慰的是:我始终能有一种强烈的使命感、责任感,以一种乐观向上的态度享受着工作中的快乐。 相似文献
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作为一所办学条件相对落后的农村学校,我们在努力争取改善环境"硬件"的同时,注重"软件"建设,对教师注重价值引领,真诚地为教师发展提供服务,努力把学校营造成魅力精神家园. 相似文献
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赵震 《小学教学(数学版)》2009,(4):1-1
经历过数学教育的人常常会有这样一种体会:学过的数学知识,若今后不再直接从事与数学相关的工作,多数就会忘掉。日本数学教育家米山国藏也曾说过:作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了,唯有深深铭记在头脑中的数学的精神、数学的思路、研究方法和着眼点等,这些随时随地发生作用,使他们终身受益。 相似文献
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