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1.
郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(2):231-232
2008年,赤峰学院开始合格课程建设工作,同时,学院提出培养应用型人才这一教学定位.本文从课程建设背景、教材选用变更、教学方法与手段改革、教学信息化建设、考核模式改革、突出英语应用能力培养等方面对本课程建设做了综述,并对未来工作目标提出了展望. 相似文献
2.
郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(16):197-200
专业教学团队现在已经受到各个大学的充分重视.为了更好地完成各项教学和科研任务,我外国语学院成立了英语专业教学团队.本文回顾了在教学和科研两方面的工作成绩,围绕为地方培养应用型人才这一办学定位,对未来的工作提出了展望. 相似文献
3.
郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(20):179-182
自主学习能力的培养是新课程培养目标的要求。本文综述了自主学习的哲学基础,说明了学习者自主性的涵义,阐述了学习策略、信仰、态度和动机等与学习者自主性相关的因素,提出英语教学中应该发挥教师自主性以便提高学习者的自主性。 相似文献
4.
郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(15):211-214
语音教学现在已经受到外语界的充分重视,但是由于种种原因蒙古族英语专业学生入学时英语基础较差,作者在教学中考虑到母语对学习外国语的影响,并兼顾到克拉申的语言输入假说和斯温纳的输出假说,采用合作学习的方式,对蒙古族英语专业学生进行了一个学期的准实验研究,统计学软件SPSS17．0的统计数据说明该实验方法对学生有实质性的帮助． 相似文献
5.
在外语教学中,人们已经普遍承认交流是我们学习外语的目标。朗曼(1987)将“提问”定义为“有疑问并需求信息。”目前外语教学的基本理论之一是“学习的中心应该是学习者而非教师”,提问因此而成为教师常用的方法,即“令学习者参加交谈”(Ban-brook and Skehan)。提问能够被广泛地应用于英语阅读课中有许多原因,它不仅可以使学生保持好奇,还可以提高学生的能动性。例如,为了回答背景问题,学生需要课前搜集资料。有的学生在网上下载资料,有的学生去图书馆查阅相关书籍,也有的同学打电话寻求帮助。可见,提问的意义并不只限于课上,它还有社会意… 相似文献
6.
郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(21):219-221
2008年,赤峰学院开始合格课程建设工作,经过教学团队全体成员的共同努力,高级英语于2011年被评为赤峰学院优秀课程．本文从课程建设背景、教材选用变更、教学方法与手段改革、教学信息化建设、考核模式改革、突出英语应用能力培养等方面对本课程建设做了综述,并对未来工作目标提出了展望． 相似文献
7.
郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(24):261-263
2003年,五所院校合并成立了赤峰学院.2005年,外语系更名为外国语学院.为达成培养应用型人才的目标,外国语学院在教学和科研两方面做了大量工作,前者包括教学方法改革和培养计划的修订,后者指的是科研工作,包括教学改革、教师素质研究和与地方经济发展相结合的教育科学研究.本文在回顾了英语专业教学工作的基础上,对专业建设、学科建设和师资建设等方面工作做出了展望. 相似文献
8.
郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(13):197-199
蒙古族英语专业学生入学水平较低,为了顺利地进行高年级英语专业学习,我们期望经过两年的训练,使蒙古族英语专业学生达到与汉族学生相近的水平.为此,本论文提出基础课程设计,内容包括课程设计内容和研究思路与方法. 相似文献
9.
大学英语教师终身学习策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是一个全员学习和终身学习的新时代.本文以终身学习的背景和特点为出发点,从学习观念和学习方法两个方面阐述了大学英语教师终身学习的具体策略,为大学英语教师终身学习和提高自身素质提供了参考. 相似文献
10.
郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(18):235-238
自主学习能力的培养是新课程培养目标的要求,而学生的自主性依赖于教师自主性．本文综述了自主教学的定义及其与自主学习的关系,在此基础上作者提出了在英语课堂提高自主学习能力的建议,包括确定学生目前状况、教学大纲设计和测试三个方面的内容．最后,作者指出,在英语课堂培养学生自主学习能力应该注意改变学生的信念,同时也要意识到教师角色的改变． 相似文献