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大学生创新意识和能力培养途径探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
陈珲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):138-141
本文通过对大学生思想素质建设、创新环境培养、教育模式改革、创新体系构建、教学结构和师资队伍建设等方面的深入思考,论述了在知识经济初显端倪的历史时代,如何培养大学生创新意识、创新精神和能力。 相似文献
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图书馆知识性和社会性的统一要求知识论和社会学在图书馆学中的结合,并形成两种基于不同中心的结合模式。谢拉的“社会知识论”以社会学为中心,知识论在其中尽管具有重要的实践意义,却局限于传统立场。他的理论因此在实质上接近于“知识社会学”。引入个体知识论或社会学的规范性不能使之转变为社会知识论,应采取以知识论为中心,在其规范性中包含社会学因素的结合模式。 相似文献
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知识论对于构建图书馆学基础具有重要意义。经典知识论由于个体主义取向的局限性而难以包容图书馆的社会属性,因此有必要在知识论中融合社会维度,由此构成J.H.谢拉提出的"社会知识论"。社会知识论在自身的理论张力中趋向于社会学在经验层面的实证研究而偏离内在固有的知识论目标,因此应当在知识论视野中突出社会交流作为知识的构成要素所应有的本源意义,从而使社会知识论具备足够的哲学深度,以成为图书馆学的"知识论"基础。 相似文献
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中职学生学习兴趣不浓厚,学习意愿也不强烈,但语文作为学习其他各门学科的基础,对提高学生的全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力都有非常重要的作用。在教学过程中为了帮助学生理解教材,最大程度地调动学生的学习积极性,使学生的心理机能得到发展,教师使用情境教学法,有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,将抽象难懂的教学内容转为具体形象的情境,以引起学生一定的态度体验,从而在潜移默化的暗示中达到课堂教学目的。本文以《林黛玉进贾府》第一课时教学设计为例,来谈谈情境教学法在中职语文教学中使用的意义与价值。 相似文献
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大家都知道,教师的情感对学生的学习效果有直接的影响。教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情,增强学生的动力,使学生更有效地学好英语。课堂上师生都利用自身形体相互影响,沟通彼此的意向,以对方活动来调节自己的活动。教师的眼光环顾全场,对着学生的眼睛说话,那他们就不会产生“局外人”、“被冷落”的感觉,而会时时感到自己和老师在很好的交流。教师的姿态,一个有意识的手势,一个有意识的侧身、表情,同样也会给学生一定的影响,使他们意识到教师就在他们中间,同他们一起学习。这一切都会使学生感到他们与教师之同在一个课堂学… 相似文献
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陈珲 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(6)
今天下午有一节劳动课,在这一节劳动课上要做小风车,所以劳动老师在放学之前来通知我们下午上学的时候要带一张正方形的彩纸、一把剪刀、一支尖头铅笔和一瓶 相似文献
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文件管理评估是针对机构文件管理工作能力与水平的整体评价行为,在发达国家比较普遍。本文介绍了英国国家档案馆文件管理行为准则合规自评估和国际文件管理信托文件管理能力评估系统、美国国家档案馆和文件管理处文件管理自评估、加拿大图书馆和档案馆信息管理能力检查、澳大利亚国家档案馆Check-up 2.0等四个国家的5种文件管理评估体系,在对比分析基础上,得出它们的共性和差异。 相似文献
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针对自动化码头自动导引车(automated guided vehicle, AGV)在作业调度中的充电问题,以最小化所有任务完成时间为目标,建立考虑充电策略的AGV调度模型。对比求解器(Gurobi)与遗传算法的算例求解结果,验证遗传算法的高效性。设计4种充电方式并对其优劣性进行对比,分析AGV数量和续航能力对作业时间和充电利用率的影响。得出结论:按需充电的方式可以有效减少不必要的充电时间,合理的AGV数量配置可以有效提高作业效率和充电利用率。 相似文献