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新课程标准对教材内容、课堂教学、课外活动、研究性学习等都作了较为新颖的阐释和规定.语文作业的设计,也必须紧紧跟随课改的步伐,努力渗透新课程理念. 相似文献
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现代教育中要求孩子与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。未来社会在强调个性张扬自我表现的同时,更注重团队合作及与人相处的能力。分享活动有益于孩子的情感健康发展,对他们良好品质的形成、社会性的发展起着强有力的引导和推动作用。 相似文献
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人的本质是一切社会关系的总和。每个生命个体都不可避免地要与他人以及社会产生各种关系,幼儿也不例外。幼儿期是一个“社会人”的起步阶段,幼儿从一个“人人为我”的家庭小环境,进入一个多角度、多层次的社会大环境,对于幼儿来说是新奇、陌生的,只有通过自主的交往才能帮助孩子积累认知经验,逐渐融入大环境,逐步成为“社会人”,促使其社会性得到发展。然而幼儿处在人生的初级阶段,其认知、心理尚不成熟,且现在的孩子大都是独生子女,家长对幼儿保护过度,因此幼儿缺乏自立能力,缺少与他人以及社会交往的经验。在幼儿园常会发现孩子因交往能力差不愿上幼儿园：“妈妈,我们班小朋友不跟我玩。”还有小朋友说：“我们班某某小朋友欺负我。”孩子之间因争抢玩具发生打斗现象,受害一方家长不是手足无措就是找老师、家长理论。幼儿园就是一个小社会,每一班就是一个小团体。 相似文献
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帕累托原则在图书馆管理中的几点应用 总被引：3，自引：1，他引：3
本文主要介绍了帕累托原则的含义，以及帕累托原则在企业管理中的重要作用，具体阐述帕累托原则适用于图书馆的必然性，以及帕累托原则在图书馆管理中的具体运用的几个方面。 相似文献
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魏晓萍 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
幼儿园老师都知道,带班时经常会有孩子动不动就拿一些芝麻绿豆大的事情向老师告状。其实,孩子爱告状是心理发育和人际发展的一个阶段性的正常现象。分析告状的动机有：1．寻求老师的保护;2．寻求解决问题的方法;3．检举他人,希望老师对他的是非判断作出肯定;4．自我表现,想从老师那里得到肯定的评价;5．做错了事想逃避责任,免受批评和惩罚;6．发泄情绪,与小朋友吵架、游戏时受到干扰。而教师解决告状问题的计策有：耐心倾听,及时安抚,侧面了解,积极处理,培养自立。 相似文献
6.
魏晓萍 《内蒙古科技与经济》2009,(23):157-158
文章指出了数字图书馆时代加强人力资源管理的重要性,分析了图书馆人力资源的现状及形成原因,并提出了加强数字图书馆人力资源管理的举措。 相似文献
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在区域活动中,教师不仅是环境的创设者,更应是孩子活动的观察者和指导者。教师是孩子的鼓励者、支持者,教师的语言应是开放的、引导孩子探索的。区域活动中的＂自由选择＂尤为重要。 相似文献
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争取独立是孩子发展的本性,然而其趋向独立仍然需要成人的帮助。最好的帮助不是凡事代劳,更不是像仆人一样凡事服侍孩子。 相似文献
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