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小学科学高效教学是在创设公平自由的师生关系基础上,让教学行为真正达成师生的心理互换,培养学生的质疑精神,提升他们的科学探究能力,体会科学学习的乐趣。小学科学高效教学的实现,不仅需要教师高效传授知识,更需要学生高效研习。这就要求建立和谐的师生关系,教师适时引导学生有效合作学习,共同探究科学,推行合理的评价机制,促进学生健康成长。 相似文献
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笔者结合多年的教学实践,总结对提高初中生阅读理解能力的几点思考。一、克服畏难情绪,树立信心。二、弄清内容,把握主旨。三、分清文体,明确重难点。四、带着问题读选文。五、把握关键的段落、句子和词语,寻找突破口。六、从原文中寻找答案。七、增加阅读量,加强阅读训练。 相似文献
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张文亮 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(Z2)
有一天,上帝交给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。可是蜗牛爬得实在是太慢了,我不断地催它,唬它,责备它,它却用抱歉的目光看着我,仿佛在说:我已经尽力了!我又急又气,就去拉它、扯它甚至踢它。蜗牛受了伤,反而越爬越慢,后来干脆趴在那里不肯向前爬了,而已筋疲力尽的我只好看着它干瞪眼。 相似文献
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张文亮 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(9):43-44
重点诗句细解读
诗中第3—6节是诗的主体部分,由“你把我的思绪引向远古”一句总领,抒写作者由化石产生的遐思,其中某些诗句含着很深的意蕴。 相似文献
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长期以来,现行的中学思想品德课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习的积极性。因此,在学生方面形成了死记硬背,为考试而学的现象,有的学生错误地认为,还有一部分学生,在思想上根本不重视政治科的学习,即使教师事先进行单元复习,划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题,他们总是应付了事。 相似文献
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近5年我国知识组织研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
知识组织研究一直备受图书馆学界关注,文章回顾了近5年我国知识组织方面的相关论文和研究现状,认为我国知识组织研究的热点主要集中在知识组织基础理论研究、知识组织技术研究和知识组织应用研究这几个方面,尚缺乏对知识的结构化知识网络、知识评价体系等方面的研究,语义检索的研究尚处于初级阶段,知识组织研究的体系不够完整。 相似文献