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对外汉语教材是对外汉语教学学科发展整体水平的综合体现,是各相关学科研究成果的综合反映。对外汉语教材的优劣,不仅取决于整个学科及相关学科的发展水平,而且直接受制于编写者的水平。对外汉语教材是对外汉语教学学科发展整体水平的综合体现,是各相关学科研究成果的综合反映。对外汉语教材的优劣,不仅取决于整个学科及相关学科的发展水平,而且直接受制于编写者的水平(包括编写者的学科素养和编教经验)。 相似文献
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本文以北京语言大学出版社自主策划与研发的“国际汉语课堂教学参考案例”为例,阐明HTML5技术背景下针对汉语作为第二语言师资培训产品的研发与推广路径:做好顶层设计—搭建知识体系—编创专业内容—开发融合型产品—建立立体营销模式,并对同类产品的研发与推广提出对策与建议. 相似文献
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对外汉语教材是对外汉语教学学科发展整体水平的综合体现,是各相关学科研究成果的综合反映.对外汉语教材的优劣,不仅取决于整个学科及相关学科的发展水平,而且直接受制于编写者的水平(包括编写者的学科素养和编教经验).同时,编好的教材要公之于众,要出版,出版社编辑的水平又间接影响了一部教材的质量.
初审阶段可谓是一部教材是否能出版的关键性阶段.在初审阶段,编辑要全面考察教材,从不同层面的不同角度来评判教材.考察的目的是为了发现教材中的问题,与作者讨论、协商、解决问题,最终出版一部好教材. 相似文献
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陈维昌 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(3):34-36,55
中介语理论认为,对于学习者来说,“偏误”是学习过程中的一个部分,是极其自然的现象,是不可避免的也是必需的,表明学习者正在从不会到掌握语言的过渡阶段.因此,偏误反映了语言学习的客观规律,应该正确认识并分析它.运用中介语理论对韩国学生作文中遗漏和误加两种偏误类型进行分析,初步探讨两种偏误中所反映出来的学习策略. 相似文献
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陈维昌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(4):39-43
由“N1＋N2”格式形成的自由短语的结构类型主要有：偏正短语、联合短语、主谓短语、复指短语。N1与N2形成修饰、并陈述、复指等语义关系：处于修饰关系的N1可以成为语义指向的核心，处于并列关系的N1与N2必有一个更大的语义范畴，处于陈述关系的N1与N2有严格的语义选择限制，处于复指关系的N1与N2必有一个是特指的。在句法功能上主要从体词性和谓词性两方面看。N的排列是有理有据的，联合短语也并非绝对自由。N的数目越多，结构层次性越强。“N1＋N2”形成封闭辖域。 相似文献
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根据胡裕树(1981),位于主谓句句首的“在 X 方位词”应该是全句的修饰语。本文着力讨论“在 X 方位词”的内部结构要素、内部结构关系,同时揭示出“在 X 方位词”在语篇中不同层级单位的对内成活、对外衔接的动态功能。 相似文献
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