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黄家兴 《福建教育学院学报》2008,(5):20-21
课堂教学是学科教育的主渠道,素质教育的主阵地,对创新人才的培养起着重要作用．教学理念的创新是素质教育的前提和先导,新课堂应该凸显《思想政治课程标准》的基本理念,并结合教学实践贯彻落实,从根本上变革教学观念、教学策略、学习方式,展现新的思想政治课堂。 相似文献
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黄家兴 《中国科教创新导刊》2013,(33):165-165
孔子说过：“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”兴趣对学生学习有着神奇的内驱动力,能变无效为有效,化低效为高效。中学生心理因素还不成熟,学习情绪易受环境的变化而变化,地理教师应努力创造条件,培养学生学习兴趣,帮助其学好地理。 相似文献
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黄家兴 《福建基础教育研究》2012,(4):106-107
宋代教育家朱熹说过：＂读书无疑者须有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。＂疑问是思维的火种,疑问与思维是孪生姊妹。思维以疑问为起点,有疑问才能有思维,没思维就不能解疑。通过设疑,启发学生思维,经过思维从而解疑释惑,是一种重要的教学方法。这种方法体现了教与学之间的关系,既突出了教师的主导作用,又有助于学生主体作用的发挥, 相似文献
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黄家兴 《福建基础教育研究》2009,(7):51-52
集体备课是促进教师互助合作和专业发展的有效形式。前段时间《中国教育报》刊发了一组文章,就“集体备课”进行了争鸣和讨论。有的教师认为“集体备课是一种教研幻想”,“如此集体备课,还是‘革掉’的好”。“集体备课为什么会处于尴尬境地？”笔者认为,一个重要的原因就是对集体备课的理解有失误,功能定位有偏差,目的认识不明确。要使集体备课真正成为促进教师专业发展的平台,就需要对其进行理性的审视和反思。为此,本文试对集体备课进行重新审视,以引发人们对集体备课的深刻反思,重新焕发生机和活力。 相似文献
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大钱作为中国古代的货币贬值手段,铸造始于先秦,兴于唐宋,衰于明清。当封建王朝出现财政困难和货币不足的现象时,大钱的出现在解决问题的基础上又产生了新的弊端,其效果也难以长期维持。随着货币白银化与全球化浪潮的到来,中国古代货币政策中经久不衰的大钱也最终走向消亡。 相似文献