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1.
周正龙 《康定民族师范高等专科学校学报》2004,13(3):59-60
目前,五年制绝大多数学生对历史学习兴趣不高,学习现状令人堪忧。本文试图在了解历史学习现状的基础上,从社会环境、教材、教风以及教学效果评价方面分析影响学生学习历史兴趣的原因,为进行历史教学改革打下坚实基础。 相似文献
2.
对五年制专科写作课教学改革的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
杨永贵 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):37-39
五年制专科学生在写作中普遍表现出怕写作文、写不好作文,文句不通、文面较差等现象。主要是因为其年龄小、生活积淀少、语文基础差等原因。在教学实践中,应引导其多读多写,由浅入深,培养兴趣,积累材料和方法技巧,同时在教会学生作文的过程中教会学生做人,不断成熟,文道合一。 相似文献
3.
4.
白静张军强 《江西电力职业技术学院学报》2018,(7):149-150
通过分析阜阳幼专五年一贯制师范生的课外阅读现状,从教师指导、图书馆引导和学校的支持这三个层面对改善师范生课外阅读的质量提出有效建议。 相似文献
5.
本文通过对部分后进生在校状况的分析,结合对班主任工作的思考,提出新形势下师范类学生的要求及教师自身的成长要求,希望有效促进班主任工作建设和开展。 相似文献
6.
7.
宣文秀 《中国科教创新导刊》2011,(4):2-2
五年制高职教育在经济发展强有力的推动下,经历了一百多年的变革和发展,取得了较好的教育效益和社会效益。培养专业技能强、综合素质高的复合型高级日语应用人才,迫在眉睫。 相似文献
8.
时晓玲 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(4):45-46
为更好地学习贯彻《教育规划纲要》精神,培养新世纪合格的建设者和接班人,根据五年制师范生的特点,针对这个特殊群体存在的各种问题,不断探索思想政治教育的新思路、新方法、新途径。 相似文献
9.
正庄子云:"且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。"不重视长期、大量的积累是无法学好语文的。语文教学大纲也明确要求:"让学生养成良好的阅读习惯,课外阅读总量五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。"大量的阅读、广泛的积累不仅能使学生身心得以健康成长,潜能得以充分的发掘,而且符合素质教育对阅读教学深化改革所提出的要求。激趣。兴趣是最好的老师。小学生因为年龄小,思维能力相对较低,再加上好动好玩,对读书不可能顷刻间就"如饥似渴",必须循循善诱,逐步培 相似文献
10.
党的十八大报告中提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。当今社会经济飞速发展，社会分工趋于精细，外来文化不断涌入，如何把构建青少年精神家园、加强现代文明修养作为在校教育的重要内容，是五年制高职教育积极响应国家政策，切实贯彻“立德树人”思想，培养合格的社会主义劳动者和接班人的根本任务和目标。 相似文献